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1、美丽的小兴安岭学导设计棠下中心小学林家辉一、学导目标：1、认识“融、汇 ”等 10 个生字。会写 “汇、欣 ”等 14 个字。能正确读写 “抽出、嫩绿、汇成 ”等 15 个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。二、学导重点：感受小兴安岭的四季景色， 体会用词造句的准确， 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。三、学导难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。四、学导过程：（一）复习导入：同学们，上节课，我们学习了美丽的小兴安岭
2、的生字词，现在让我们一起来复习一下这些生字词吧。 （齐读生字词）同学们，通过课文题目，我们可以知道小兴安岭的一个特点，是什么？（美丽）那么，小兴安岭究竟美在哪里呢？让我们一起走进课文吧。（二）学习课文第一段（第1 自然段）1、在这个自然段里找出一句比喻句。2、这个比喻句把什么比作什么？3、从中我们可以看出小兴安岭的树有什么特点？（多）4、小结：那么，作者是按照怎样的顺序来说明小兴安岭的美丽的呢？除了树，还有那些美丽的景色呢？让我们接着往下看。（三）学习课文第二段（第25 自然段）1、学习小兴安岭春天的景色。（1）同学们，对于“春天” ，你有怎样的印象呢？（2）默读课文第二自然段，找出这个自然段
3、描写的景物。（树木、积雪、小溪、小鹿），并把这些景物圈起来。（3）体会“抽出”一词，感受枝条的生长速度快。（4）你能用一个词语来归纳小兴安岭春天树木的特点吗？（生机勃勃）（5）描写小鹿时，课文运用了什么修辞手法？（拟人）（6）小练习：你能说一句拟人句吗？2、学习小兴安岭夏天的景色。（1）同学们，对于“夏天” ，你有怎样的印象呢？（2）默读课文第三自然段， 找出这个自然段描写的景物。（树木、雾、阳光、野花），并把这些景物圈起来。（3）在描写树木的句子里，你觉得哪些词语用得好？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）这些都是什么词语形式？（ AABB 式）你能说几个 AABB 式的词语吗？（4）除了这些词
4、语，你还觉得哪些词或字用得好呢？（挡、遮）那么，树木的枝叶要长成什么样才能挡住了视线，遮住了天空呢？（非常茂盛的枝叶）（5）所以，夏天的小兴安岭的树木具有怎样的特点？（非常茂盛）（6）除了树木以外，课文在描写其他景物时是怎样描写的，又或者说，有没有运用了什么修辞手法呢？（太阳比喻；野花比喻）（7）小练习：说一个比喻句。（8）哪位同学能用课文里的一个词来概括“野花”的特点？（各种各样）那么，“各种各样”的词语形式又是什么呢？（ ABAC 式）谁能说几个 ABAC 式的词语？（9）课文写得这么美，那就让我们一起读读这个自然段吧（齐读第三自然段）3、学习小兴安岭秋天、冬天的景色。（1）自由讨论，找出
5、课文描写的景物，并在组员之间说一说课文是怎样描写这些景物的？哪些字、 词，或者哪种修辞手法让你觉得写得好的， 都可以说一说（学生小组之间讨论）（2）学生反馈。（四）学习课文第三段（第6 自然段）1、作者是怎样赞美小兴安岭的？让我们把句子读出来吧。2、借用富饶的西沙群岛的词语，我们也可以说小兴安岭是个怎样的地方？（风景优美、物产丰富）（五）总结课文：同学们，今天我们一起领略了小兴安岭的美丽， 学习了比喻、 拟人这两种修辞手法，最重要的是， 我们理解了课文是按照时间顺序来进行描写的， 希望同学们课后能学以致用，试一试运用时间顺序写一篇有关景物的课文。五、板书设计：23、美丽的小兴安岭一、（ 1）绿色的海洋树多（总起）二、（ 2 5）春天：生机勃勃风景优美夏天：非常茂盛（分述）物产丰富秋天：落叶飞舞冬天：积满白雪三、（ 6）大花园、大宝库（总结）