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1、立体图形的复习教学设计微子镇中心学校王华教学内容： 复习立体图形的认识、表面积和体积教材第88 页内容。教学目标：1.牢固掌握长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，弄清它们之间的区别和联系。2.能进一步分清表面积和体积两个概念的不同含义，熟练掌握这几种立体图形表面积的计算方法和体积的计算公式。3.能运用有关知识灵活地解决一些实际问题。4.继续培养学生的空间观念和解决问题的能力。教学重难点： 在交流中构建立体图形的知识网络图。教学过程：1.揭示课题。同学们知道我们今天复习的内容吗？ （学生回答） 师板书课题： 立体图形的复习。还记得我们小学阶段都学过了哪些立体图形？学生回答， 课件显示：长方体、
2、正方体、圆柱体、圆锥体和球这些立体图形的名称。这些立体图形的形状还记得吗？教师出示这些立体图形的图片， 请一位同学上来按课件显示的顺序在黑板上摆出来， 其他同学看他摆得与课件显示的图是否一样。 学生边摆，课件边显示图。这些立体图形就是今天复习的内容， 你们想复习他们哪些方面的知识呢？学生回答，老师板书。认识表面积、体积。为了复习时便于比较， 老师想把它们分成两类， 你认为怎样分好呢， 说明理由。2.归纳整理。复习长方体、正方体。长方体、正方体有什么特征？它们有什么相同点与不同点？分小 。学生共同完成表格。（根据学生回答， 件 示答案。 ）名称面棱 点关系 方体 6 个面，至少有 4 个面是 方
3、形，相 的面完全相同。 12 条棱，相 的棱 相等。 8 个 点正方体 6 个面都是正方形， 且面 相等。 12 条棱 都相等。 8 个 点正方体是特殊的 方体复 柱体、 体 。 柱体、 体有什么特征？它 有什么相同点与不同点？同桌 。 生共同完成表格。（根据学生回答， 件 示答案。 ）形体名称面 面底面高 柱体 面是一个曲面， 展开后可能是一个 方形或正方形上、 下两个底面是面 相等的 。无数条 体 面也是一个曲面，展开后是扇形。底面是一个 。只有一条根据 才的复 ， 同学 看一 概念 ：巩固 ：判断 方体和正方体都有六个面，而且六个面都相等。（） 柱体的 面展开后是一个正方形，那么它的底面
4、周 和高一定相等。 （） 方体的三条棱就是它的 、 、高。（）复 表面 和体 。什么是立体 形的表面 ？ 例 。如：什么是 方体、 柱体的表面 ？（出示教具）学生分 回答。启 学生概括表面 的定 。（出示表面 定 卡片 在黑板上） ， 量表面 使用什么 位？我 都学 哪些立体 形表面 的 算？ （根据学生回答教 出示几何 黑板上） 些表面 是怎 求的， 同桌听听， 然后完成 上表面 字母公式。指一名学生演板。显示课件答案，讲评。什么是立体图形的体积？学生说说， 计量体积用什么单位？我们都学过了哪些立体图形体积的计算？ （学生回答） 教师出示图贴在黑板上。 圆柱体和圆锥体是我们这个学期新学的，
5、它们的体积公式的推导还记得吗？指名说说， 课件演示公式推导过程。 教师说明： 从这里可以看出， 以后在学习新知识的时候尽量挖掘它与学过知识之间的联系， 利用旧知识学习新知识， 可以化难为易。 那么它们的体积公式还记得吗？写出体积的字母公式，完成书上填空。指一名学生演板。显示答案课件，讲评。表面积与体积的计算公式， 我们已经复习完了， 但在实际的应用中， 却不能简单地套用，而要根据实际情况，灵活地判断。判断什么时候求面积，什么时候求体积，求面积是求几个面的面积，下面我们就具体地来判断几题。3.巩固练习 :填空题：做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的（） ，罐头盒周围贴商标纸，求商标纸
6、的面积是求它（） 。做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，是求它的（） 。求一个圆柱形容器能装水多少升是求它的（） 。求一段圆柱形钢材有多少立方分米就是求它的（） 。计算：一个圆柱形的水池，直径是20 米，深 2 米。这个水池占地面积是多少？挖成这个水池，共需挖土多少立方米？在池内的侧面和池底抹一层水泥，水泥面的面积是多少平方米？同学们，这节课我们主要复习的是立体图形的一些基本概念， 至于它们的实际应用，你们将在后面的课上继续地复习，老师相信，通过同学们的努力，一定能很好地掌握这部分知识。 下面请同学们翻开书， 把书上重要的概念一起读一下学生读书。总结。请同学们看黑板， 黑板上的内容就是我们今天复习的主要内容。通过这节课的复习，你认为自己有收获吗？更清楚了哪些知识？把你的收获说给你的同桌听听（同桌互相说） 。谁愿意说给老师和同学听听呢？让我们大家一起来分享你的进步指名。