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1、六年级音乐试卷分析一、试卷结构分析：四 -五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识。其中四五年级的知识点占70 分左右，而六年级知识点仅占30分，这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况，比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于欣赏类的识涉及的非常少。二、答卷情况分析 98% 的学生六年级的知识掌握情况较好，失分较少，30 分中起码可以得到 28 分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能取得90 以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时
2、值（这一题占16 分）和拍号的含义、强弱规律（这题占6 分），大多数学生都不会写；还有失分非常高的是“把三个音平均分成三等分”称为（三连音）这一题和“肖邦7 岁时写过什么乐曲？”是书本知识以外的考查，学生都不知道。三、理性思考通过此次调研考试，所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识确实重要，离开乐理的支撑，音乐的学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度，这仍是值得考量的问题。 该试卷的命题显然太过偏重乐理知识，淡化学生的听觉能力。 我
3、认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响， 歌唱依然是我国音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵， 让学生具有会欣赏、 能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高学生的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、高中都要音乐鉴赏课）。因为音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。在我的课堂上， 我就是从以上三方面来做的，六年级前 3 单元上的非常扎实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高：1、歌唱水平：4 个班级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。 2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。3、本册书上的知识掌握较好，
4、试卷上的失分很少。但是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学过的知识，只是在歌曲、 欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎乐理知识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来还是不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。四、具体措施1、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中，更要经常辟出一定的时间（每节课 5 分钟）专门讲解，不断巩固，并让学生写一写、画一画、背一背。定期将学生的音乐本收上来检查、批阅。2、巩固音乐欣赏知识：学完一个单元即对学生进行抽测，重点考察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况，并针对掌握的不好的学生进行反复巩固、反复抽测。