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1、农村小学体育存在的问题及对策由于体育事业的滞后，许多体育先天条件优秀的农村孩子得不到应有的训练而被埋没。这些问题在许多农村学校都是存在的。农村学校在体育教学中存在许多急需解决的问题。这些问题直接影响到祖国创新性人才的培养，重视体育事业是落实科学发展观的具体体现。在农村小学存在以下急需解决的问题。一、大多数学校体育设施落后或不健全,体育设施得不到有效的利用。农村学校的体育设施多数是政府在“普九 ”活动中按照上级检查的要求配置的。检查过后这些体育设施，体育用具大都被冷落在体育室，长时间无人问津。只有在检查时才被使用。许多学校没有三大球的体育设施，足球甚至还贴着商标，长时间没打过气。 所以有些足球不
2、是被孩子踢坏的。而是长时间闲置放坏的。有些孩子分不清足球、篮球、排球。在他们当中也许有未来的姚明 ”、 “邓亚萍 ”。这些有趣的体育活动孩子们只能在电视中看到。学生体育理论知识知之甚少。男女之间存在明显差异，学生对篮球、足球、排球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质呈明显下降趋势。有些学校的操场就是校院， 校院就是操场。 孩子们课间的活动主要是追逐打闹和跳绳。而另一方面那些闲置的体育用品在屋子里哀叹。哀叹自己不能为孩子们带来运动的激情与快乐。这些问题的根源是农村学校对体育教学的忽视，学生的 “德智体美劳 ”应该并重， 在我们有些农村学校校长眼里仿佛只看到了 “
3、智育 ”。应试教育的阴影在我们许多农村小学校长的心里长时间的徘徊。我们应该重视体育教学， 把我们现有的体育设施利用起来，让孩子们的学习生活更有趣，让更多的孩子体验运动的激情。二、许多学校没有专职的体育教师,体育教师师资严重不足。农村学校的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。 教师的体育素质较低，体育知识不足。 最大的问题是： 由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的 “附属课 ”。因此，在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头
4、苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是 “放羊式 ”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好， 只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。课程表上安排的体育课大都上不全， 体育教学任务大都完不成。有的体育教师虽然是专职的但原来学的不是体育专业， 原来学的体育知识不能适应现在的体育教学，学生的体育素质不能很好的提高，体育教学也不能圆满地完成。针对这一现状我认为我们学校应该有专职的体育教师，进修学校等教师培训部门应该每学期定期培训指导学校的体育教师，使他们能适应体育课的教学工作。三、 “重智，轻体 ”的观念在农村学校普遍存在，体育教师的地位低
5、下，不受重视。教育主管部门， 学校，家庭，社会等都不同程度的存在这种情况。我县的教师每年都会进行一次专业知识的练兵考试，主要是语文和数学， 每年对学生进行知识测试也主要是语文和数学。考试从某种意义上就是指挥棒。上级的教学考核检查绝大部分是关于语文和数学的。而对教师体育知识， 体育教学方面的培训就很少。在这种情况下， 随着体育教学的改革，教师自身又没有及时 “充电 ”。体育教学的单一化、程式化、刻板化根本就无法实施素质教育。农村体育教学没有健全的指导检查制度。县级教育主管部门每年只是举行一次运动会，而学校只要选少数学生参加便完成了本年度的重要体育活动，这些活动不能从本质上调动学校对体育教学的重视。 体育教师地位不受学校和社会的重视，体育是副科的观念难以消除。体育教师在评优评模方面不能与语文、数学教师同等待遇。因此，多数体育教师没有备课，没有教学计划， 体育课只是为了使孩子的心情放松。甚至有些学校害怕学生出现安全隐患，体育课把学生关在教室里做作业， 学生连放松一下的机会都没有。 身体是革命的本钱， 健康是孩子美好未来的保证。 由于对体育教学的轻视， 严重影响了孩子的未来。 农村孩子的体育卫生问题引起了教育专家的重视。