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1、课题：卖木雕的少年姓名：刘琴教学内容卖木雕的少年七单元第 2 课时课的类型新授课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我” 到非洲旅行时， 想买一个非洲木雕做纪念，设 又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年计 等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文还准确而理 得体地运用了许多四字词组，让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民念同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。1、 学会恰当运用上节课积累的四字词语。动态修改知识2、正确、
2、流利、有感情地朗读课文。与技能教学1、 通过 有感情地朗读，体会人物感情。过程标与方法情感态度感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。与价值观课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在 20 世纪 60 年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位学情 非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。三年级的学生已具分析 备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，最了课文的故事背景。教学 学习通过人物的言行揣摩人物的内心，感受卖木雕的少年对中国人重点 民的友谊
3、。难点教法学法朗读体会法、指导研读法、阅读拓展法、直观教学法等自学尝试法、自主探究法、同伴合作等教学1 课件、练习卡。准备2 搜集中非交往的资料。教学流程动态修改理论支撑一、序课（一）复习回顾，导入新课复习四字词语。用四字词语说说大瀑布和木雕给你留下的印象。回顾课文讲了一件什么事。二、学课（一）交流资料，了解中非友谊从“我们是朋友！”一句入手，质疑。交流资料，了解中国和非洲之间的友谊。体会友谊，理解“中国人是我们的朋友。”（二）品词析句，体会“遗憾”指名读4 9 自然段，思考：我遗憾的具体原因是什么？画出相关的句子。交流。预设一：“这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。”出示句子，指名读。联系上
4、文来理解“构思新奇”的意思。感受木雕的精美，指 朗 。 二：“我捧着木雕，仔 ， 不 手。” 比句子，体会用 的精当。 字典，理解“ ”的意思。体会“我” 木雕的喜 ，深刻感受“ 憾”。体会少年因“我”的 憾而 憾的心情。（三）透 “言行”，感悟“友情”自 10 15 自然段，找出描写 木雕少年言行的句子，并想象他当 的想法。学 “他听到 声， 等候我的。 ”一句，品 描写 作的 。 一 。抓住关 ，体会少年的真 。引 想象，深入理解少年等候 内心的想法。透 少年的“言行”，感受他 “我”的友情。学 少年与“我”的 ，了解“透 人物的 言，揣摩人物内心”的方法。激 情感，升 主 。想象 白，刻画少年的形象。三、 （一）以 促写，拓展思 ：写几句 来夸夸 位黑人少年。（二） 全文，升 情感