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1、课课课时编号加减法的验算练习题时教学目标知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、 让学生体会算法的多样化。懂得加法交换律和加减法各部分之间关系。懂得加、减法是互逆关系。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重难 点加减法的验算运算方法的多样化。准备教学过程一、创设情境1、师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西， 是怎样付钱的？谁愿意说一说。2、生汇报交流。3、师：同学们，调查得真多，（出示挂图2）昨天小明妈妈拿200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要1
2、83 元，阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算呢？4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17 （元）200 183175、计算的结果对不对呢？导入板书课题：减法的验算。二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。2、反馈学生验算的结果：（ 1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（ 2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（ 3）鼓励学生不同的方法。如：生 1：我用 200 减 17，看是不是等于183。生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于200 。3、你最喜欢哪种方法？为什么？4、生汇报交流，师生小结。三、实践应用1、完成教科书第28 页做一做。2、
3、比一比，看谁聪明：用 09 这十个数字组成一个加法竖式。3、完成练习七第1 题。四、全课总结1、师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？2、学生自己总结本节课学习的内容。课后反思课课课时编号加减法验算练习三题时教学目标知识与技能：结合实际问题加强计算。培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重难 点加减法的验算运算方法的多样化。准备教学过程一、复习导入1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下面打634359663404869239
4、1 82 + 4 7 11 8 6-2 8 2 -5 7 8 +5 7 15 5 28 3 04 8 72 1 22 9 18 0 0（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题，板书课题。二、探究体验1、教科书30 页第 6 题。小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？2、教科书31 页第 8 题。小精灵说：用500 元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。三、全课总结1、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流） 。2、作业：（ 1）第 29 页： 3、4 题。（ 2）第 30 页： 5、7 题。3、回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。课后反思