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1、可贵的沉默教学设计第二课时北刘佐小学王欢欢一、情景导入：师：今天老师给你们带来了一些特别温馨的图片，你们想不想看啊？（课件出示一组温馨的图片）你们在这些画面中看到了什么？你们体会到了什么？ -伟大母爱生答师；是呀，都说母爱如水，父爱如山。只要我们用心体会，爸爸妈妈的爱无时无刻不出现在我们身边，这节课我们再次走进 可贵的沉默板书师：上节课，我们看到了一群骄傲，自豪，神气十足的孩子们。这些都源于父母对他们的爱， 这种爱让他们感受到了什么呢？ （板书；快乐、爱）但是呢，这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没意识到的极为珍贵的东西。想到这里，老师问一下有谁知道爸爸妈妈的生日的时候，课堂又变成
2、什么样了？下面请同学默读课文，想好举手。出示课件“沉默图”指名说师；同学们说一说此时的教室给你一种什么样的感觉？找出具体词语，“静”到什么程度，能不能形容一下？生答- 回师；像图上这种情形在我们身上也经常发生，谁能说一说你在什么情况下也会出现这样的表情（惭愧）不好意思，不知怎么回答）生答师；同学们回答的非常好，下面让我们带着这种心情一起读一下11-13 段师；孩子们就这样沉默了多久？在这一分钟里，孩子们会想些什么呢？ -出示课件生答师小结；孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧- 板书过渡；这些孩子只知道享受父母的爱，却不知道汇报爱，但是老师为什么说他们可爱呢？-出示课件（句子）学生齐
3、读生答师；老师看到这一群可爱的孩子，又问了一个什么问题打破了这次沉默呢？指名答让我们快速的读 14 段，说说你体会到了什么？现在的教室又变成了什么样？（板书 热闹）过渡；教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹不一样了，有什么不一样？指名答师小结；孩子们会感受爱，也知道回报爱了（板书；热闹报爱）师；出示课件让我们再来看看老师这句话， 这极为珍贵的东西到底指的是什么呢？（前后桌讨论）指名说-用行动回报父母的爱师：他们做到了吗？你从哪看出来的？让我们齐读16 段-出示课件师；学完这一课你有什么收获，从今以后应该怎样对待自己的爸爸妈妈？ -出示课件课后作业1、为父母做一件力所能及的事i ，表达你对他们
4、的爱2、说一句爸爸妈妈我爱你们教学反思这是一篇讲读课文。讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个， 而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下。孩子们沉默了， 老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们的情绪变化， 懂得关心别人是本课的教学重点； 体会沉默的可贵是本课的教学难点。教学本课时，我抓住课堂先有热闹到沉默再到热闹的变化，引导孩子们走进文本，在读中感悟，在读中突破重点和难点。反思本节课的教学，有一下几点值得我在教学中进行思考。1 、这节课我主要讲的是孩子们前后的变化，怎么由
5、热闹变的沉默，然后再变的热闹。从中让孩子明白如何去对待自己爱的人。我觉得整堂课的流程还算可以，能够让学生抓住课文内容，理清思路。但是不足的地方是没有过多的把课堂交给学生， 他们读的也少， 导致课堂不是很活跃，显得死气沉沉。但读书读的充分了，教学任务就不能好好的完成了。这也是我的一个问题吧。要好好的思考。2 、如何在一节课中完成教学重难点，同时还要让孩子们从容地接受，愉快的学习。这是需要在教学中进一步值得研究和思考的问题，我这是第二课时，在第一课时时我已将把本课生字和教室为什么沉默都讲完了，所以在这课时我没有去复习生字， 这一环节设计的不是很好。显得和上一节课联系不是很大， 但是我设计了一些比较
6、温馨的图片来激发孩子对本课的兴趣， 能够把它们快速的带入课堂， 我感觉这还是不错的。3 、上完这节课，我只有一个感觉，那就是在小学语文课堂上任何一个环节都不能遗漏。比如说，像问题的设计。在这节课上，我本以为问题的设计已很清楚和明朗， 但在实际操作中，还是有很多问题。问题设计的不明确，孩子们接受的也不好，也会浪费很多时间。还有板书的设计。在什么时候写什么字，那些字在什么时候出现，出现在什么地方，都需要事先考虑清楚。不然课堂上就会出现差错。课堂语言也是我努力的方向，简洁明了。而我自己的课堂语言总是啰嗦，不简洁。这些在教学中我都深有体会。需要努力。总之，在小语课堂上，我只是一个小小的实践者。不过我会继续努力的。