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1、有多少张贴画教学设计一、教材解读有多少张贴画是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画 ”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6 的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。二、学情分析1、 9 句口诀中已学过了前 5 句口诀，在学习 2 到 5 的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。三、教学目标依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1知识与技能：经历编制6
2、的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2过程和方法：能用6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。3情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。 从而培养学习数学的兴趣。四、教学重点编制、记忆6 的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？“青蛙 ”。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生： 54 张。师：你是用什么方法估计的
3、呢？生：一排一排的数，一共有9 个 6，用乘法口诀算的。师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54 张贴画吧！（课件出示图片） 学生齐声说：设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：一横排一横排的数。师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（课件出示一排粘贴画）一排有几个？生：一排 6 个师： 1 排是几个 6 ，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）16=6 一六得六2 排是几个6 ，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）26=12二六十二3 排是几个6 ，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书
4、）36=18三六十二八4 排是几个6 ，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）46=24四六二十四5 排是几个6 ，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）56=30五六三十师：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？生：这五句口诀在学2-5 的口诀时学过了。设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。师：真棒！那你们知道下一句口诀怎么写吗？生：知道，一共有六排，每排有六张贴画，一共有36 张贴画。师：很好！你们能说出相应的算式和口诀吗？生：能， 66=36六六三十六。（板书）师 : 假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？生：只要记住
5、五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。设计意图： 前面几句口诀都学过， 让他们知道是几个几相加， 在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？（依次偏出后几句口诀并板书）。同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？生： 6 的乘法口诀（板书）师：真棒！请大家齐读口诀。2、找规律师：我们刚编制了6 的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？生 1：每道算式都有6。生 2：一个乘数依次增加1，积依次增加6。生 3：都是六个六个的相加。生 4：积小于10 口诀中都有 “得
6、”。师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6 不变，另一个乘数依次增加1 ，积依次增加6，积小于10 都加得。设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀，记得规律就能偏出后面的口诀。3、记忆口诀小组之间记忆口诀五分钟师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。口令）全班一起背诵6 的乘法口诀。设计意图：提高他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中的映象。（对三、巩固应用小游戏1、师：大家记住6 的乘法口诀了吗？生：记住了。师：真的吗，你们能接受老师的考验吗？生：能！游戏1 ：把乘法算式补充完整。（拿出
7、做好的乘法算式卡片）游戏2 ： “找朋友 ”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友 ”。设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住6 的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。设计意图：记住6 的乘法口诀后，会用口诀解决问题。四、课堂总结师：哪位同学能说说我们今天学习了什么？生 1： 6 的乘法口诀。生 2：怎样记住六六三十六，只要在五六的基础上多加一个6 就可以了。生 3： 6 的乘法算式每道算式都有6 。生 4：一个乘数依次增加 1，积依次增加 6。都是六个六个的相加。生 5：积小于 10 口诀中都有 “得 ”。师：大家说的非常好，我们在学习6 的乘法中
8、，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律。 还学会用口诀解决问题。 今天的课就上到这了， 同学们下课后把口诀熟记哦！设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习 7-9 的口诀做铺垫。教学反思：有多少张贴画是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了2 至 5 的乘法口诀的基础上进行学习的， 学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力， 因此，在这堂课中，我精心构建口诀教学，我认为有以下几点可取：1、我为学生提供轻松、和诣的学习氛围。2、本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，体验成功的愉悦。3、课中我设计了两个游戏，练习的形式丰富多样，体现一定的趣味性，进一步加强数学与生活的密切联系。当然本节课，也还有一些地方需要改进。如课中， 在编口诀时不应该让学生一起说，应该点学生起来说，避免后进生跟不上节奏。另外，对学生的评价激励不够，应加强奖励机制，更好地促进师生之间的互动交流。板书设计6 的乘法口诀16=6 一六得六26=12二六十二36=18三六十六46=24四六二十四56=30五六三十66=36六六三十六67=42六七四十二68=48六八四十八69=56六九五十六