《人教版三年级语文下册玲玲的画.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册玲玲的画.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版二年级下册语文玲玲的画教学设计、会认“玲”等个生字，会写“叭”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示课题、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名“玲玲”如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。诉学生，“玲”字在人名中用得较多）、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。（告二、学习生字，读通课文、老师范读课文，要求学生听准字音。、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字
2、词。、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“f ”，要读“ f ”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和眼睛相关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏” 。、学生在小组内互相检测本课生字的读音。、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学
3、生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详” “催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想” “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：、你认识吗（集中展示课外认识的字）；、你知道吗（集录课外积累的词语）；、你能猜出来吗（字谜集锦）。