《人教版三年级语文下册研究性学习《感受和回报父母的爱》活动计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册研究性学习《感受和回报父母的爱》活动计划.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级语文下册第五单元研究性学习感受和回报父母的爱 制定活动计划三河市第六小学刘晓红一、活动分析当我们得到父母疼爱的时候，我们能体会到他们付出的辛劳，想到过要为他们做点什么，当有人遇到困难的时候，我们能真诚的帮助，献上一份爱心，这世界会多么美好。“谁言寸草心， 报得三春晖。”这是唐代诗人孟郊对母亲是深恩难报的由衷的表达。“南望故乡，云海中，景色如画。叹游子，千里万里，空劳牵挂。”这是古人对故乡，对亲人的牵挂之情。亲情，友情，爱情，使我们每个人一生都在面对和将来要面对的问题，其中的母爱，是千古不变永恒的歌颂的主题，从唐代诗人孟郊的游子吟，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱
2、的纯情，扣人心弦，催人泪下。根据人教版三年级语文上册第五单元 “可贵的亲情、 友情”这一主题，围绕“感受和回报父母之爱”这一综合性学习主题，我特制定了此次活动，是让孩子们通过感受父母对自己的爱，感受“爱与真情”的同时，在生活中深入体验这种感情，能够行动起来，学会表达和回报父母的爱，懂得关心别人。二、活动目标1、此次综合实践的课程目标是通过感受父母对自己的爱，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母的爱，懂得关心别人。2 让学生对父母有全方位、多视角的了解。3、在活动中制定计划，分工明确，培养团队合作精神。4、通过活动让学生更加爱父母，爱社会，爱学习。感受人间真情，感受人间的美
3、好。三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据对父母的了解，制定回报计划，学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。2、教学难点：懂得如何回报父母的爱，懂得关心别人。四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题1、 师：孩子们，中央电视台继中国诗词大会之后，又推出了一档最火的节目朗读者你们看了吗？最近一期的朗读者以“眼泪”为主题词，邀请到著名演员斯琴高娃、 导演陆川等嘉宾。 斯琴高娃朗读的是贾平凹的散文 写给母亲。“现实告诉我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。”斯琴高娃字正腔圆的声音，带着每一个人进入了那样的场景，观众热
4、泪盈眶，董卿失控到背对观众掩面哭泣。母爱，是千古不变的永恒的歌颂的主题，从唐代诗人孟郊的游子吟，再到当代作家贾平凹的散文写给母亲，都是在表达这种难以割舍的母爱，今天我们就来谈谈父母对我们的爱，回忆、了解父母关心，爱护自己的事情，以及我们要用什么方式回报父母的爱。2、为了本次活动的顺利进行， 老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家， 相信大家在出色的完成任务的同时， 一定还会有不小的收获。 下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，那我就来提出第一个问题： 提起父母对你的爱， 你了解多少呢？谁来说一说？（ 学生可能会回答 做家 、上班，生病照
5、 我 ，送孩子 上医院，或者 自己 生日等等。）3、 展示学生观察家长一天生活的观察结果。你们体会到了什么？（全班交流有 任，有耐心， 容，勤 ，辛苦）4、师：爸爸妈妈的爱有很多， 刚才同学们介绍的只是父母为我们所做的事情当中的一小部分， 在我们身边， 每时每刻都能感受到父母的爱，你会怎样回报这种爱呢？5、回报父母的爱方法有很多，我们除了好好学习，孝敬父母，我们还可以把我们的父母请到学校里来， 表达我们对他们的爱。 今天这次综合学习我们就围绕回报父母的爱这一主题，通过感受父母对我们的爱，大家一起制定一个活动计划，来表达和回报父母的爱。5、师生共同确立活动的主题，板书活动课题回报父母的爱活动计划
6、。（二）确立研究内容，感受父母的 。1、父母 我 做了那么多，我 怎 回 他 呢？ 来 表意 ？（学生可能会 好好学 ，帮助父母做家 ， 爸爸 礼物等等。）2、教 出提示： 朗 、 画、 影、小 ，舞蹈，手工制作等等，老 出第二个 囊大 ， 看看他会 我 提供哪些好的方法和建 。 （打开 囊） “ 云 日，百里挑一”，接下来老 你 三分 的 ， 各小 同学从众多的主 中， 挑 一个你 小 最感 趣主 ， 制定回 划， 看哪个小 在 的 下最先确定好主 ， 确定好主 后， 上回到座位。 开始（老 知 ）3、小 本 的主 。老 出第三个智慧 囊“学会 听，虚心学 ”告 同学， 听是一种重要的学 方
7、法。 ，教 随机在知 上 小 研究的主 。（三）制定活 划1、 ：同学 ，中国有句名言 “兄弟同心，其力断金”相信集体的力量是 大的。接下来，我 小 内同学要 成一股 ，共同 力，根据本小 感 趣的研究的主 。 制定符合小 的活 划。 在制定 划 ， 小 同学要 一致，老 再 大家一个 囊妙 “ 作，互利共 ” （根据事先安排好的活 小 ，明确分工。 我先指 各小 完成活 的初步 划， 定后再由 根据自身小 的 情况， 与 共同制定活 的 划， 并填写小 的活 划表。（四）展示 1、 ，哪个小 先来 大家展示一下你 小 制定的 划。看有哪些 点？其他 的同学一定 真 听，看有哪些 点？你 有什
8、么更好的建 也可以 充？（分享交流，共同提高）2、学生展示， 上前 解。完善 充知 。（ ：我 小 是，我 制定的主 是）.3、其他小 成 价并提出建 。4、教 指 价5、小 修改、完善，确定小 制定方案在活 指 中，教 一定要留一定的 学生交流各 制定的活 划，在相互交流中引起思 的碰撞，相互学 相互 充，从而不断完善 划。当然活 在开展 程中肯定 会遇到 那 意料之外的 ， 教 全程关注学生的探究 程，在活 中引 学生不断修正自己小 的活 方案。（五）活 价和体会1、 ：同学 ， 次的活 划的制定，你一定迫不及待的想去赶 去付 行 了吧， 先不要着急， 你 哪个小 制定的 划最完善， 表
9、秀的小 加分。通 本次活 ，你收 了什么？2、教 小 ：看来要想把一件事情做好，就要运用大家的智慧，而且 要分工明确，各尽其 ，我希望接下来的活 程依然是有条不紊， 在研究 践 程中小 作，达到我 期理想的成果。五、活 反思教 及 、有效的指 ，是 践活 成功 施的基本条件。在回 父母的 一主 活 的 施 程中， 我感受最深的就是 合性活 程的生成性。不 是在哪个 段， 都有 多多意想不到的 生。 有的学生半路改 趣方向，提出加入 的小 ；有的小 的活 开展屡屡受挫，不得要 ；有的小 的展示形式 一 些， 都要求我 必 刻刻关注学生的每一个活 ，及 的 些 行有效的指 ， 学生 利的开展好活
10、。当然，学生的 合能力不是一蹴而就的，在一次次的活 中， 我感到孩子 大了， 得能干了。孩子 的 意 、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快 。 之，在整个 践 程中，我和我的学生 走 了一段探索之旅。同 ，我也感 到 合 践活 我 教 提出了更高的要求，如何更好的激 孩子 解决 的 趣？如何更好的使他 成 学 的真正主人？仍然 得我去深思我们的研究主题（开题）小组名称：班级组长我们的研究主题我们的组长我们的组员我们的小组我们的指导老师刘晓红我们选这个主题的原因我们是这样分工合作的：负责负责负责负责我们的成果打算用这种方式呈现给大家（请在合适的选项括号没打“”手抄报（）诗朗诵（）手工制作（）小视频（）绘画（）摄影（）其他（）我们的收获是：