《人教版三年级语文下册第11课画杨桃.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册第11课画杨桃.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11、画杨 桃一、课前三分钟读书汇报。1 、主持人上台主持读书汇报。2 、学生汇报读书情况。3 、点评。二、看图，导入新课。1 、出示图，这是什么？（杨桃）2 、你对杨桃有哪些了解？展示课前搜集的资料。3 、为什么我们看到的杨桃不一样呢？今天，让我们共同走进第 11 课画杨桃。4 、板书课题，齐读。三、初读感知。1 、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2 、小组互读课文，正音。3 、出示生字词：（ 1）自由读。（ 2）指名读。（ 3）开火车读。（ 4）同桌互读，正音。（ 5）齐读。4 、书写生字。（ 1）仔细观察，提出易错的生字。（ 2）老师范写“嘱”、“肃”、“熟”，学生跟着老师书空。（
2、3）学生练习书写。（ 4）老师巡视、指导。四、品读课文。1 、齐读第一自然段，思考：（ 1）用“ - ”画出父亲是怎样教“我”学画的？（ 2）“叮嘱”是什么意思？可以换一个什么词语？（ 3）“想当然”是什么意思？你如何理解父亲的话的？2 、指名回答。3 、指导读出父亲的“严厉”和“叮嘱” 。4 、学习第 2 5 自然段，思考：（ 1）“我”是怎么画杨桃的？“我”认为画的怎么样呢？（ 2）“我”为什么把杨桃画成五角星呢？（ 3）同学们对“我”的画又是怎样评价的？5 、指名回答。6 、读出“我”的认真，同学们的嘲笑。7、在同学们笑话“我”时，老师又是怎么做的呢？默读6 17 自然段，小组讨论：（ 1）老师看了“我”的画后是怎么做的？找出描写老师动作的词语。（ 2）通过这些动词，你觉得这是一位怎样的老师？（ 3）开始同学们认为这幅画画的怎么样？8 、小组讨论。9 、集体交流。五、总结：老师为什么不直接把道理告诉学生呢？我们下节课再来探讨。六、布置作业。正确书写生字词。