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1、人教版二年级下册语文10. 葡萄沟教学设计扶绥县东罗镇中心小学苏琴一、教学目标：1. 会认 11 个生字，会写 12 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。四、课时：2 个课时第一课时一、创设情境，激情导入1. 猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。出示 “葡萄”，请生念。师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？它们又有什么不同的地方呢？请你们拿出小
2、手在桌子上写一写，记住这两个字。2. 师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊， 我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？出示：疆读准后鼻音 （新疆）3. 播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲， 然后深情叙述： 在金秋九月， 我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。4. 出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。师：新疆吐鲁番离我们扶绥大约有 3800 多公里。坐飞机去得花六七个小时，自己开车的话要2 天多的时间。请大家再看一看地图， 就在新
3、疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。（板书补充课题）沟读准音（葡萄沟）那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？多媒体播放葡萄沟朗读。二、进入情境，主动探究1. 欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。（1）品读第一自然段，体会葡萄沟是个盛产水果的地方。（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示： “葡萄沟真是个好地方！ ”指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）2. 这个地方这么好， 课文是怎么写的呢？请大家认真读读课文， 遇到生字词和难读的句子多读几遍。3. 认读生字词。（ 1）读准 “串” “棚”等音。（ 2）出示带有生字的词语读一读。4. 再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？三、观察生字，指导书写1. 生观察生字2. 师范写摘：右边横折钩要写在横中线上，里面是“古” 。沟：右边横折钩高于横中线，撇折从横中线起笔，写在中间。留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。3. 生书空，并在练习本上练习书写四、再读课文，感知课文1. 全班读 2. 小组读五、小结葡萄沟真是个好地方， 让我们相约在下节课一起走进这美丽的地方好好瞧瞧吧！