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1、画家和牧童教学设计-张坤杰一、质疑课题导入1、同学们，今天我们接着上节课学习第26 课画家和牧童。2、师板课题：画家和牧童，学生齐读。二、初读课文，复习生字生词1、在读课文之前，我们先把上节课学过的本课生字、生词复习一遍。（课件出示） 生字：学生齐读，指名读。 生词：指名读。2、下面请同学们自由读课文。三、再读课文。1、课题中出现了“画家”一词。 你还知道有什么其他的 “家”吗？指名说几个包含 “家”的词。 我们来欣赏几个画家的作品吧。2、看课文第 1 自然段。 课题中的画家是谁？出示“戴嵩”。“戴”不仅是一个姓氏，还可以是一种动作，比如“戴帽子” “戴红领巾”等。我们还学过哪些“ di”？举
2、例：代、带。 文中哪句话向我们介绍了这位画家？（用文中的句子说）“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”他以画牛而闻名于世，看，这就是他的佳作了。（出示课件作品） 我们课文第一句就说戴嵩是一位著名的画家，“著名”体现在哪儿呢？你能用文中的句子说说吗？指名说。“他的画一挂出来，就有许多人观赏。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价格购买。”3、看课文第 25 自然段，并进行小组讨论，思考一下问题。（课件出示） 戴嵩应朋友要求画了一幅什么画？（斗牛图）他是怎么画的？“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” 围观的人有什么反应？商人是怎么夸赞的？教书先生更是怎么说的？“围观的人看了，纷
3、纷夸赞。 画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。一位商人称赞道。 画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。” 就在大家齐声称赞时，一个牧童挤进来喊道。（学生说）“画错啦，画错啦！” 大家都呆住了，听牧童说自己画错了，戴嵩是怎么做的？又是什么态度呢？“这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前， 和蔼地说：小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？” 他一个这么有名的画家，当大家都在夸他的时候，一个小小的牧童竟然指出他的错误，真是太不给面子了。但他不但不生气，还很和蔼，很乐意接受批评。 牧童是怎么批评戴嵩的呢？“牧童指着画上的牛，说：这牛
4、尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的， 那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧？” 下面我们分角色读一读这一段。4、看课文最后一段，戴嵩听了牧童的话，他是怎么做的？ 惭愧。为什么他会惭愧？戴嵩此时心里多么不安哪， “惭”“愧”两个字都是什么部首？带有竖心旁的字大多都和人的心情有关， 发现汉字的规律，也是一种很好的识字方法。 拱手。这是一个什么动作？你能做出这个动作吗？“拱手”是古时候与人交往的一个礼仪动作，课文中戴嵩拱手表示什么？5、我们设想一下，戴嵩听了牧童的话他会怎么做？四、反复巩固生字词1依据本课生字词填空。（课件：唐朝有一位著名的画家叫（），看了他的画，没有不点头称赞的，有钱的人还花（）。有一次好朋友请他作画，画一幅斗牛图。他一会儿（），一会儿（），围观的人们纷纷夸赞。就在这时候，一个牧童挤进来说画错了，戴嵩态度（），很乐意接受牧童的（ ）。原来，两牛相斗时尾巴是夹在（ ），戴嵩画的牛尾巴是（ ），那是（ ）的样子。戴嵩听了感到（ ），连连（ ）说：“多谢你的指教。”）五、总结这节课我们复习了本课的生字， 读通了课文内容， 通过人物的对话朗读，去体会画家和牧童的精神品质， 了解到了戴嵩是个著名且谦虚的画家，牧童是个细心观察勇敢的孩子。