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1、北师大版五年级数学下册第3 单元倒数教学设计太和县蔡庙镇郭桥小学：郭昭课题 ：倒数教学目标：1.在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。教学重点：会求一个数的倒数。教学难点： 理解“倒数”是不能孤立存在的。教学过程：一、教学过程师：请同学们结合语文的学习， 猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）观察下面的对联有什么特点？上海自来水来自海上，山西悬空寺空悬西山。（这幅对联正读和倒读都一样）那数是不是也有这样的特性呢？师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如 3/4 倒
2、过来变成了 4/3，1/7 倒过来变成 7/1 。师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题：倒数）师：请同学们打开教材第 31 页，在书上完成“算一算” ，并认真观察思考，看你有什么发现。组织学生交流自己的发现，引导学生总结几组算式的共同特点（乘积都是 1），以及算式左边的两个乘数的关系（分子和分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？ （根据学生的回答，教师板书）乘积是 1乘积是 12/3*3/2=12*1/2=18/11*11/8=11/10*10=17/9*9/7=17*1/7=16/5*5/6=11/5*5=1分子和分母颠倒分子和分母颠倒师：乘积是 1 的两个数互为倒数。 你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？还能举出其他例子来吗？（学生举例，教师板书：2/3 和 3/2互为倒数。）师：你们是怎么理解“互为”这两个字的？能否举出生活中的例子？（学生举例，如互为朋友是指互相是朋友。 。）一、试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为1 的分数，1 的倒数还是 1。二、想一想教师借助分数中分母不能为0，说明 0 没有倒数。三、练一练学生独立完成P32 。四你学到了什么？生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 只要我们善于观察，做一个有心人，我们一定能从中体会到无穷的乐趣。