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1、赋得古原草送别教学设计安徽省安庆市岳西县中洲小学王润婷教学目标 :一、知识目标：1，理解“离离、岁、枯、荣”等词语的意思。2，简单理解诗意，3，正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗。二、能力目标：以诵读作为突破口，以读悟情，培养学生语感和想象能力。三、情感目标：1，通过学习，体会诗人对草的喜爱和赞美之情，感受小草顽强的生命力，从中学习小草不怕困难，顽强不屈的美好品质。2，通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。教学重难点：1、正确流利有感情的诵读古诗。2、图文结合，理解诗意，体会小草的品格，从中向小草学习。3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。教学准备： 多媒体
2、课件，草（实物） ，草（图画）教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1，出示谜语 :秋冬黄，春夏绿。牛羊见我心欢喜。2，出示实物草3，回顾以前学过的写草的诗句。（板书“草”）二、初读感悟，把握节奏。1，教师范读。2，学生自由朗读一遍古诗。3，个别学生朗读 (3 位同学读 )三、了解作者，分享体会。1，白居易简介（课件展示白居易的简介）2，分享体会：学生谈自己最喜欢的诗句并说出理由。四、图文结合，探讨诗意。1、课件出示长满茂盛的草原图片，引导学生理解“原”和“离离”的意思，请学生说出第一句诗的诗意。2，课件出示两张小草对比图，引导学生理解 “容”和“枯”“岁”的意思。请学生说出第二句诗的诗意。3，展
3、示两张被野火燃烧之前和之后的图片，让学生思考小草为什么没有被烧死，引出“尽”的意思。请学生说出第三句诗的诗意。（教师板书：烧不尽）4，出示春风吹拂下小草图，引出“春风吹又生”，请学生说出第四句诗的诗意。五、情境表演，初悟品质。1，引导学生表演“野火烧不尽，春风吹又生。 ”。每个学生把自己当成一 株小草，（板书“小草图片” ）把桌面当地面，学生小手演小草，根据老师的描述表演：“野火烧不尽”（生蹲到桌子下面），“春风吹又生”（生小手慢慢伸出桌面） ，“春风吹啊吹，小草长啊长” （生小手越来越高），“小草越长越高，越长越高” （生站起来了）。（反复两次）2、根据表演，学生说说对小草品质的感想（可爱，
4、顽强、敬佩）。六，出示图片，再悟品质。课件展示不同环境下的小草：第一幅是干旱地里。图二是冰天雪地里的野草。图三是沙漠里的野草。图四是石头底下的小草。图五是路上的小草。再次体会小草顽强的生命力并夸一库小草。（板书：生命力顽强）七，多形式朗读，深悟品质。1，全班齐读2, 男女比赛读。3，小组比赛读。4, 拍手读。5，师生接龙读。6，个别同学背诵。八，全诗教学，初悟情感。课件出示整首诗。（板书课题赋得古原草送别 ）1，课件展示古道和荒城图片，理解“远芳侵古道，晴翠接荒城”诗意。2，课件出示送别图和流泪小草图片，理解“又送王孙去，萋萋满别情。”引导学生体会依依惜别情。（板书：“人满别情”）九，诵读全诗，再悟情感。1，个别诵读。2，男生诵读。3，女生诵读。4，集体诵读。十，诵读唐诗，拓展延伸.1，诵读其他送别诗：赠汪伦送元二使安西别董大黄鹤楼送孟浩然至广陵芙蓉楼送辛渐2，诵读白居易其他的诗：暮江吟村夜忆江南（词）池上十一，欣赏音乐，感受经典。1，课件展示画卷翻开效果，走进唐诗世界。床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉流进我心窝。2，学生清唱，3，出示本校国学经典活动图片，在美妙动听的读唐诗的音乐中结束。附：板书设计赋得古原草送别草烧不尽生命力顽强人满别情