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1、人教课标版小学语文二年级上册25 课 玲玲的画第一课时的教学设计瓦塘中心学校莫丰华【教学目标】1 、会认 8 个生字（玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋） ； 会写玲、 脑、肯、筋。2 、能够正确、流利的朗读课文，初步感知课文的基本内容。【设计思路】1 、猜谜语引出课题2 、找一找、摘一摘生字3 、读一读4 、认一认5 、写一写6 、品一品【教学过程】一、猜谜引课题，书写课题1 师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！生：能！师：（微笑）在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？生：司马光。师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是
2、什么？生：乌鸦。师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？生：想！师：走到投影仪，（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！（手势）一起喊喊玲玲的名字。玲玲，你好生：玲玲，你好。师：哎，之前我们礼仪课的时候老师教大家怎样打招呼， 有些同学还张牙舞爪的（手势），来，五指伸直，并拢，掌心向前，轻轻一摆，玲玲，你好！手势（伸向屏幕），再来一次，嗯，我们班的小朋友不仅有礼貌，还读得很好听，让我们一起来写写课题。写 25，（转过来）小手指生：举起来师：预备起师（转身，拿起粉笔） 横 横 竖 提 撇 捺 点 横撇 点 （师生共读） 玲的左边是王，右边
3、是令，嗯，再写一次，预备起师：你们知道吗？玲玲还是一个出色的小画家，今天我们就一起来学习玲玲的故事，玲玲的画（教师书写的画）来，我们来齐读课题， 25 玲玲的画。好的，再读一遍（生读玲玲的画)师：嗯，我们班的小朋友读得一次比一次好二认识我会认的生字，初读课文1 圈出课文的生字所以啊，玲玲迫不及待地想邀请大家去玲玲家玩， 可要先把课文的生字找出来，好，现在请大家拿出笔，自读课文，一边读一边圈出课文的生字。2 、出示读带拼音的生字（1) 学生说出自己找到的生字(2) 读带拼音的生字（全班读，小组读，个别读、赛读、师带读）3、出示带拼音的词语(1) 师范读（ 2) 小组读4、去掉拼音读词语过渡：你们
4、这么厉害啊，这些生字宝宝可淘气了，她们把自己的帽子去掉了，去掉帽子，你们还记得吗？（ 1) 分组读（ 2) 讲解（叭的一下的拟声词还有那些）（ 3) 开火车读（ 4) 师带读5 、想一想你们学得太快了，你们一定有什么好方法记住这些生字， （点击出生字，教师做出举手的动作）连老师都想向你们请教？生：自由说出自己识字的方法师：（小结）嗯，你们学会了用这么多种方法识字，真了不起（竖起大拇指） 。6、写一写过渡语（什么回事， 这三个生字怎么还赖在这里不走了呢 ?你发现这三个生字有什么共同点吗？）那这些月的写法又有什么不同？三、初步感知课文1. 正确流利地朗读课文，标出自然段师：（过渡语）微笑，和我们班
5、的小朋友学习真是太有趣了，这些生字小朋友摘掉帽子你们还认得，那把这些生字放到句子，放到课文中，你们也还认得吗？2. 初步感知课文主要内容（课件展示三幅图）（过渡语：我们班的小朋友把课文读得真流利， 那老师可要请大家帮个忙， 帮老师把这三幅画排顺序了，第一副画是？全班）为什么？（个别提问）3 小结从三这幅画中，我们知道坏事也可以变成（好事） ，只要肯动脑筋。那这一句话是在哪个自然段呢？请大家课文中的这一句读出来请大家用波浪线把这句话画出来（屏幕出示爸爸说的话）四、总结这节课老师和大家学得非常愉快， 在这一节课中我们不仅认识了很多的生字朋友，而且我们还明白了一个道理， 那就是好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书25玲玲的画脑筋肯