《人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、阿德的梦教学设计一、 教学目标：1、指导认识12 个生字。2、训练默读课文，知道课文大意。3、培养科学幻想精神。二、 教学重点：1、训练学生默读课文，粗知课文大意。三、 教学难点：1、培养展开想象，具有科幻意识。四、 教学方法：教授法、启发法。五、 教学准备： ppt 、视频，字条六、 教学过程：（一）猜谜导入，揭示课题1、“夕阳落在树林下”打一个字。（梦）2、同学们真聪明，梦是五彩斑斓的，有时也是稀奇古怪的，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。（指名）3、有一个名叫阿德的小朋友，他也做了一个梦，这节课让我们一起走进阿德的梦（板书、齐读）（二）自主识字，初读梦境1、大声
2、自由读课文，读准字音，读通句子，标自然段序号。2、检测识字情况加音读去音读读儿歌过渡：奥，原来阿德是做了一场梦，快找找课文中哪个自然段可以看出这是一场梦？（指名，齐读）下面一起走进阿德的梦，在他的梦中出现了什么？（三）研读课文，感悟梦境1、课件图一（ 1） 谁来说说这幅图中的阿德在干什么？（ 2） 课文中是怎么写的？请一名同学朗读，其他同学边听边用“”画出阿德梦见了21 世纪的什么新科技。（ 3）交流、板书。2、阿德除了梦见这些，还有别的吗？默读2-6段，边读边用笔画出还出现了哪些新科技名词？（默读 : 不动唇，不出声，不指读，心默念）自然（ 1） 生汇报，板书。（ 2） 齐读已经实现的新科技
3、名词过渡：还剩下两个没实现“火星旅游”和“移居月球”（四）扩展阅读，升华主题1、火星和月球图片同学们想去火星旅游，想搬到月球上居住吗？但老师不得不告诉你们，人类现在还不能实现。孩子们猜猜为什么还不能实现？（补充：因为这里没有适宜人类生存的空气、而且温度变化大。比如火星：白天温度零上水、食物，20 度，夜晚则低至零下140 度，平均气温零下60 度）2、而阿德却能去火星旅游，并顺便去月球看望移居到那里的外婆。如果用一个词形容阿德的梦，你会用什么词？3、现在模仿阿德用可视电话与外婆通话。（分角色朗读）4、可视电话实现了人类把天涯变为咫尺的梦想，而阿德梦境中国的掌上电脑，太阳能汽车，网上销售，现在对
4、于我们来说也早已不是什么新鲜事，可见有梦想就会成真。 （板书）5、这些新科技的应用，影响着我们生活的方方面面，连与我们息息相关的教育也在改变着，随着我国载人航天技术的发展，我国已经实现了“太空授课”（视频）6、因为有了这些奇思妙想，才让我们的生活更加精彩美好。孩子们动动小脑筋，想想你有哪些神奇的梦想想在未来实现呢？（交流）总结：希望同学们今天小小的梦想，明天能变成大大的现实。（五）个性作业，自主选择1、喜欢做梦的你，做个白日梦；2、喜欢画画的你，画一幅未来的梦；3、喜欢写作的你，写出你心中的梦；4、喜欢阅读的你，推荐阅读地心游记（六）板书设计：32 阿德的梦奇特载人飞船火星旅游掌上电脑太阳能汽
5、车移居月球可视电话网上销售努力梦想成真（七）教学反思：阿德的梦是人教版小学语文第四册八单元的一篇略读课文。这篇课文重在训练学生的默读习惯，培养学生的科幻意识，没有书写要求。教学设计基本上实现了学习要求。本堂课的教学比较满意的几点是：一、 环节流畅。从导入新课到字词教学，初识课文，眼读课文以及拓展延伸都完整的实现了预设。二、 读得充分。运用了齐读，个别读，默读，分角色读等多种形式的读。三、 亮点突出。图片、视频资料比较新颖，较充分地激发孩子们的科幻意识。比较遗憾的地方如下：一、字词教学过于简单。考虑到课时的容量，没有设计太花哨的环节，本来在备课时设计了一个形声字和多音字环节，最后因为时间的考量取消了，有点可惜。二、朗读指导不太到位。虽然采用了多种形式的朗读，但没有一个环节进行具体的朗读指导。