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1、20132014 学年 小学三年级学困生帮教工作总结大埔洲瑞实验学校刘浪峰转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中 “面向全体学生 ”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养 ”为目标，树立 “不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生 ”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况， 结合学期初制定的学困生辅导计划， 扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一、是端正其学习态度。我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确， 对于作业， 马虎应付， 字迹潦草。我
2、针对其具体情况，加强教育 ,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象 ,但是他学习态度的转变还是存在着反复。二、是教给他们学习的方法。这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口， 要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识， 在此基础上， 辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。三、是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药， 取得事半功倍的作用。 在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信， 只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的