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1、分数的基本性质（例1）（一）用准备好的3 张同样大小的圆形纸片，按要求完成下面各题。1、把一张圆形纸片平均分成2 份，把其中的1 份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数来表示为（）2、再把其中的一张圆形纸片平均分成4 份，把其中的 2 份涂上颜色，用分数表示为（）3、拿最后一张圆形纸片平均分成8 份，其中的 4 份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数表示为（）（二）把三张圆形纸片的涂色部分进行比较，我发现。用等式表示为：（）= （ ） = （ ）（教师借助直观图组织学生进行第一个活动，借助直观图形找出相等的分数，使学生能够直观感知）（三） 1、观察第一张圆形纸片和第二张圆形纸片，平均分的份数由（）份变成了
2、（ ）份，所取的份数也由（）份变成了（）份，分子和分母都（）到原来的（ ），也就由得到，即 = =由此可以得出：分数的分子、分母。2、反之观察，同样大小的圆形纸片， 平均分的份数由 （ ）份变成（ ）份，所取的份数由（）变成（），所以，分子、分母都。即： = = 或= = 由此可得出三、合作探究综合以上两种变化情况，讨论：用一句话概括出其中的规律？预设：学生的回答可能不完整例如：一个分数的分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。师问：这句话中，你觉得最关键的是什么？（同时，相同的数）“ 相同的数”指哪些数？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0 ）为什么？总结：分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外） 分数大小不变，这叫做分数的基本性质这就是我们今天所研究的分数的基本性质，（板书课题）