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1、11.去年的树教学目标：1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2、过程和方法目标： 学会多元交流， 多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。3、情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。教学重点难点： 理解课文内容，懂得信守诺言，珍惜朋友之前的情谊。课时安排 ： 一课时课前准备： 多媒体课件教学过程：一、导入，重温去年的快乐：小朋友，我们昨天了解到了鸟儿将去南方过冬，临走之时她与好朋友有了一个约定，大树说： “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。 ” 鸟儿答应道：“好的，我明年春天一定
2、回来，给你唱歌。请等着我吧！ ”这是鸟儿与大树的约定，是好朋友之间的承诺。第二年， “春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。 ”这时候，又发生了什么事呢？今天我们一起看下去吧。二、细读 6 14 段，感受鸟儿寻找过程中的着急与担心。1.师：请仔细朗读第 6 14 段，看看鸟儿找她的好朋友树， 都到过了哪些地方？(出示动画，生回答问题。 )2、读对话，感受心情：（1）师：请你再读 6 14 段，边读边划出鸟儿与他们的对话，教师出示，同桌之间互相对话。（出示对话）（ 2）师：自己读读这些对话，说说你发现树有了什么变化？（生自由回答）（ 3）师：当鸟儿听说好朋友树
3、变得越来越小，想一想此刻鸟儿是怎样的心情？（预设：担心、着急）（ 4）师：是呀，她的好朋友由原来的大树变成了火柴点燃的灯火，情况一次比一次更糟， 她能不着急吗？我看到小朋友们朗读时眉头都皱起来了， 语速也加快了，看来你们和鸟儿一样着急、担心。而这份急切的心情，就是奉献给大树的最深厚的友情。三、读 15-17 段，体会鸟儿找到朋友时的心情：1.过渡：功夫不负苦心人，鸟儿终于找到了灯火， 刚找到朋友时，鸟儿怎么做了？请找出相关语句读读。预设： “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ”（出示）师：什么叫做“盯”？生：看着一样事物一动不动。鸟儿怎样“盯”？谁能做一下这个动作，其他人体会。2、出示自读思考：（ 1）鸟儿盯着灯火看的时候，在想：（ 2）鸟儿唱完歌，对着灯火看的时候，在想：（ 3）最后没能找到好朋友树的小鸟为什么要对着灯火唱歌？（ 4）唱完了歌鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。它会飞到哪里去呢？3、学生自由讨论。4、学生回答，教师相机指导。5、师：小鸟的情意深深地感染了我们，小鸟地诚信深深地打动了我们，课文学到这，你肯定有许多话想说，你最想说的一句话是什么？五、布置作业板书设计：11、去年的树小鸟大树信守诺言