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分数的 生和意 在 行 量、 分物或 算 ， 往往不能正好得到整数的 果， 常用分数来表示。1、小 手做分数2、 渡：看来同学 分数已 有了一些初步的了解，那就 用老 你 提供了一套学 材料， 、8 个苹果、一 作 等 .3、同学 利用提供的学 材料折一折、分一分、画一画。 一 ：表示出它 的 144、集体交流、共享成果。5、 ： 你是怎 得到 个分数的。 学生在 物投影 前想大家展示自己的操作方法及成果。6、如: 学生用 1 个正方形、 6 棋子、 8 只苹果等表示 12 个分数 ，引 学生 察平均分的 象的不同。7、 ： 些物体中，它 有什么共同点？（平均分成 2 份，表示 的 1 份）8、 3、抽象 位 “ 1。” 师: 像 的一个正方形， 是一个物体，苹果和蛋糕等等是一些物体，我 可以把一个物体和一些物体看做一个整体。（同步板 ：一个物体 一些物体）9、 ： 的一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做 位“1。” （板 ： 位 “1）” ：你能 出把 多物体看成 位“1”的例子 ？生：一个班，一 ，一双手 ：生活中有很多把一些物体看成 位 “1的”例子，你能 出他 的 位“1” ？10、利用手中的圆片， 制造一个你喜欢的分数。 你是怎样得到这个分数的。（生汇报）