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1、学科：设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：语文（人教版四年级上1 -2 理解课题，1看 +做 +讲三要素组合，提高效率。1培养学生合作学习能力， 鼓励学生合理1通过交流，强化本节课册）直接导入，激发兴2主动权交给学生，通过自读、齐读、互动等方式达利用资源，张扬个性，增强了学生收集资的知识点。课题：趣。到强化知识点的次数，动静转换合理安排，有效地避免强化料、整理资料及归纳、慨括的能力。呼风唤雨的世纪 （第3明确学习目标，疲劳，提高课堂效率。2点拨精讲， 落实知识点， 培养学生品味一课时）学习更有效率。3充分交出主动权，让学生动手写，同时注意知识点语言的能力，提高学习语文的兴趣。授课者：的落实
2、情况，达到教学目标。3在感悟的基础上引导感情朗读， 水到渠象州县城东小学陆静成，积累语言。课型方式：要素组合方式教学素材解题导入初读课文 学习生字/ 词再读课文、品词品句全课小结5 分钟15 分钟17 分钟3 分钟教学目标：1认识 5 个生字，会写1出示“呼风1学一学。1四人小组在组长的组织下合作学小结。12 个生字。正确读写“呼风唤雨”，理解词义。11 初读课文，自学生字词，找文章的中心句。习一、二自然段。11 这节课你有什么收唤雨、出乎意料、改观”等2提示课题，要求：自由读课文，边读边画出生字、新词，不会读的11 出示学习要求， 读一、二自然段，获？前后桌同学说一说。词语。介绍 20 世纪
3、。可以请教别人；读准字音，读通句子，难读的地方作上记号想一想： 你读懂了什么？“发明”和1 2 交流分享收获。2能正确朗读课文，学3出示学习目多读几遍。并且找文章的中心句。“发现”，“改观”和“改变”有什么区习一、二自然段，学习设问标，提出学习要求。12 学生自由读课文。别？句，区别“发明” 和“发现” 。13 找文章的中心句。1 2 学生分组学习。教学重点：14 将你画出的字词读给同学听。1 3 全班交流学习情况。学习和识记生字、词语。2读读记记。2理解设问句。教学难点：21 课件出示，学生自由认读生字、新词，不会读的要21 默读第一、二自然段，找出设问学习设问句，区别“发请教。句。明”和“发现”。22 全班齐读。正音、注意易读错的字。2 2 理解设问句，做拓展练习。教学准备：23 读给同桌听。3感情朗读第一、二自然段。课件、小卡24 开火车读字词。31 同桌商量，按照自己的理解尝试25 抽学生读一读难读的句子，帮一帮。有感情地朗读。3写一写3 2 抽查。31 用小卡抄写生字。3 3 读一读。32 同桌检查、订正，提示容易写错的字。