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1、去年的树教案永年区洺州小学赵红瑜一、教学内容四年级上册第三单元去年的树二、教学目标知识与技能目标：正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，读通课文，会入情入境地演读课文。过程与方法目标：通过理解课文中的角色对话，品味重点词句，学会多元交流，展开合理想象，体会小鸟对大树的真挚情谊。情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。三、教学重难点教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学难点：能分角色演读课文，体会童话揭示的道理。四、教学准备PPT、生字卡片、图片、动物头饰等五、教学过程1激趣导入，复习生词（ 1）“上课之前呢，老师请同学
2、们看几张图片，告诉老师是什么故事好吗？”出示图片。“今天我们学习一篇新的童话故事去年的树。”（板书课题）（ 2）简介作者，了解文章主人公。2创设氛围，铺设情感请同学们按照自读提示自由朗读课文。（ 1）复习上节课的生词。出示生字卡片，开小火车读，男女赛读，小组赛读。（ 2 ）通过音乐渲染气氛，品味“天天”。鸟语花香的春天鸟儿在大树在；烈日炎炎，狂风暴雨的夏天依然；凉风习习的秋天。在音乐中引导学生体会鸟儿和大树的深情厚谊。3. 演读课文，角色体验（1 ）课件出示鸟儿和大树分别时的对话，进行朗读品味。冬天到了，鸟儿和大树要分别了，指名读分别时的对话，教师相机指导。抓住“我明年一定回来”体会鸟儿和大树
3、的难舍难分，体会树的期盼、鸟的坚决。同桌或在小组内自由练习对话，然后选小组代表上台展示。（ 2）小组合作学习后三次对话教师相机创设情景：春天到了，鸟儿从南方飞回来时一边飞一边想什么？鸟儿只看到树根在那里在想什么？让学生们发挥想象，感悟鸟儿的心情。小组合作交流，在寻找的过程中小鸟都询问了谁？它每次的语气是怎样的？它们又是怎样回答的？小组内进行试读，抽小组代表汇报交流。学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话，在小组内合作探究，仔细揣摩鸟儿的心理活动，感悟它对朋友的牵挂、担心，履行自己的承诺。（ 3）小组合作，演读课文，走进鸟儿内心深处引导学生在小组内分角色演读课文，四人一组分饰角色，让学生在理解
4、的基础上小组合作学习，演读课文，边读 揣摩体会角色的心情，并加上自己的 作、神 ，部分 言可以有增改， 足自由演示的 ，然后邀 小 在全班 表演。（ 4） 第三个情景， 儿两次看灯火又仿佛在 什么？引 学生 想象，走入角色体 。使他 展开想象的翅膀， 出 儿心中想 的 。4. 以演悟理，情感升 “ 学到 里，同学 肯定有很多 想 吧？我想 小 我想 大 我想 作者 我想 伐木工人 ” 同学 合生活 在自己的小 内 一 自己的想法，全班交流。接下来，把你想 的 写到友情卡上吧！利用 一 ，写一写的形式 学生 能 深入体会文章内容。小 代表 交流，把友情卡粘到黑板上。5. 当堂作 （机 ）引 学生 看 ，加深 言和友情的感悟。 同学 看 想，同 鼓励学生 下在小 内自己 排 本 。从而 一步引出 文的主旨，“信守 言，珍惜友情”。 学生全体起立， 出我 的共同心愿：愿我 的世界- 信之花遍地开放；友 之 万年永存； 保之河川流不息！ 就上到 里， 大家！六、 后反思