《人教版四年级语文上册《巨人的花园》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文上册《巨人的花园》第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、巨人的花园教学设计赣州市南康区第三小学黄艳红教学目标：1、紧扣“花园的变化”和“巨人的变化”，理解课文，感受童话的美丽。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3明白“快乐应该和大家分享”的道理。教学重、难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学过程：一、词语切入，整体感知1、同学们，这节课我们继续学习第九课巨人的花园，齐读课题。老师来考考大家，能把下面的词语读正确吗？出示两组词语： 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片生气、训斥、叱责 、冷酷、谁来读？指名读。2、哪位同学知道这两组词语分别写什么？第一组词语在课文中描写的是？（花园）第二组词语在课文中描写的是？（巨人）3、齐读
2、词语二、走进花园，感受美丽及变化。（一）感受花园的美丽1、通过上节课的学习，你知道了这是一个怎样的花园？（漂亮、美丽）课文哪个句子直接写出了花园的美丽？句子：那里，春天鲜花盛开， 夏天绿树成荫， 秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。同学们，短短的一句话， 却把四季的美都呈现给了我们，自由读读这句话并想象那美的画面，请看大屏幕（屏幕出示四季图片），孩子们，美吗？谁来美美地读一读，指名读。太美了，所以村里的孩子们都喜欢到那玩，难怪课文这样说出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。哪位同学告诉大家“洋溢”是什么意思？我们来看看最早的“溢”字，后来慢慢演变成现在的“溢” ，它的意思就是满、充满的意思。引
3、读：孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天， 也洋溢在绿树成荫的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天。还洋溢在白雪一片的冬天。4、这真是一个（美丽 ）的花园！ 真是一个（）花园！你来 ，你来 ！（二）感受花园的 化1、童 是充 神奇， 巨人的花园在神奇地 生着 化，你 了 ？ 同学 快速找出描写花园 化的句子。2、学生找描写花园 化的句子。3、 交流。找到好 ？ 来 。句子 1：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂 大作，雪花 舞。 句 你感受到了什么？（寒冷）真冷啊！你来 一 。而此 此刻， 外是什么模 ？ “春天 于来了， 村子里又开出美 的 花，不 来小 的 叫。 ”句子 2：巨人激 地跑到花园里，他看到
4、花园里草翠花开。 激 地 一 句 ？句子 3：与此同 ， 花凋 ， 叶 落，花园又被冰雪覆盖了。知道“凋 ”的意思 ？“凋 ”就是 花都枯萎、落下了，好。 ！ 儿有个生字“覆”，笔画比 多， 大家看老 在黑板上写一遍。 在本子上写两个。“与此同 ”与什么同 （与巨人赶走孩子同 ）4、 真是一个（荒凉 ）的花园！ 真是一个（）花园！你来 ，你来 ！三、走近巨人，感受冷酷及 化。（一）感受巨人的冷酷1 、同一座花园， 同一个季 ， 什么会出 完全不同的景象呢？因 ？（巨人）， ，是因 巨人赶走孩子， 斥孩子，你能找到文中巨人 斥孩子 的三句 ？ 同学 自由 文 3-8 自然段，用波浪 划出来。2
5、、学生快速 文，划好句子。3 、 交流。 巨人第一次 斥孩子。有一年秋天，巨人突然回来了。他 到孩子 在花园里玩，很生气：“ 允 你 到 儿来玩的 ! 都 出去 ! ”(1) ：你从中体会到什么 ?(2) 系上下文想象一下他 些 ，他会有怎 的表情，怎 的 作呢？ ( 从眼睛、手 、 色各方面想象巨人的心理活 、神 、 作)(3) 来当一次巨人 - 巨人第二次 斥孩子。可是巨人又 脾气了 ：“好容易才盼来春天，你 又来胡 。 出去! ”(1) ：“好容易”，其 意思是 ( 好不容易 ) 。孩子 ， 么好的阳光， 么美的花草，巨人盼了多 ?( 好几个月 )（ 2）所以巨人会怎么想 ? 听呀，他
6、出了文字背后的意思，真好。（ 3） 着你的体会 。 的 ，用 文中的 就是可怕的 “ 斥”。 巨人第三次 斥孩子。“喂！你赶快 出去！ ”巨人大声叱 。（1）巨人，你在 脾气呢？如果你是那个巨人，那个男孩就在你的面前，你会怎么叱 ？注意“叱 ”是大声 ，你再 。哎呦，我看 他的眼睛都瞪 了，好像自己就是那个巨人一 ，真的很 火。（2）我 一 儿来 。 体会巨人的 言他 到孩子 在花园里玩， 很生气：“ 允 你 到 儿来玩得！ 都 出去！”可是巨人又 脾气了：“好容易才盼来春天，你 又来胡 。 出去！ ” “喂！你赶快 出去！ ”巨人大声叱 。大家自由 三句 ， 好之后四人小 交流交流，听清我
7、的任 ： 三句 有什么相同和不同的地方，看看哪个小 的 最多？开始吧！（ 1） ：先来 相同的地方。 三句 都有一个“ 出去！ ”后面都加了感 号！ 明了什么？孩子 。（ 2）体会不同。玩 -胡 -喂。巨人一次比一次 得凶， 得 害。第一次用的是“玩”，第二次是“胡 ” ，最后却用了个“喂” ，他 孩子的 度越来越差，可 他的心里一次比一次不耐 ，提示 中也有 ，第一次是“生气” ，第二次 成“ 脾气” ，第三次最可怕，用的是“叱 ” ，就是呵斥、 了。（ 3） ：听， 出去！ 出去！孩子 ， 到 ，你的眼前出 了一个怎 的巨人？（二）感受巨人的 化1、童 的神奇又出 了， 一个冷酷、自私的巨
8、人在小男孩的影响下，也在 生 化。 我 把目光聚焦到 文 8-10 自然段，找出 化后巨人的句子。2、找句子3、 交流句子 1：巨人 于明白，没有孩子的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天， 什么？反 来，也就是 ，有孩子的地方就有春天，句子 2：他不禁抱住了那个孩子： “ 来寒冬的，是我那 任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永 被我赶走了。 你！”他的任性表 在？他的冷酷表 在？但是 在的巨人醒悟了， 来 句子 3：于是，他立刻拆除了 ，把花园 了孩子 。 拆除了， 春天回来了 （出示巨人和孩子 玩耍的 片）出示 文 尾， 你 着 些感情来 一 段 。指名 。4、 得多好啊！大家都来感受巨人的喜悦吧！全班 ：从那以后，巨人的花园又成了孩子 的 园，孩子 站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子 中 ，感到无比的幸福。5、 真是一个（ 真是一个（快 ）的花园！）的花园！你来 ，你来 ！四、捧 童 ，分享快 1、同学 ，每一个童 都 含着一 水晶石，他 是能用美的 言告 我 道理， 篇 文，你能找到 水晶石 ？用上我明白了： 一 2、出示原著 尾。板 ：花园巨人巨人的花园美 -荒凉 - 园 斥 -冷酷 -幸福快 要与人分享！