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1、童话习作教学设计教学目标1、弄清童话的特点，学习创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：培养学生丰富的想象力。教学难点：体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。教学准备：PPT 课件教学课时：一课时教学过程一、课前游戏。1、讲故事导入。同学们，今天老师带来一棵智慧树，里面藏着许多精彩的故事。你们想不想听一听里面的故事呀？好的，那么老师就给你们揭开第一个故事。（小马过河：有一匹小马长大了，要帮妈妈把粮食送到河对岸的村子里，小马高兴的驮着粮食兴冲冲地来到小河边，却发现河上没有桥，只能自己淌过去。可又
2、不知道河水有多深？它看见在一旁吃草的牛伯伯，就赶紧跑过去问：“牛伯伯，这河水到底有多深呢？” 牛伯伯笑着说： “不深不深， 才到我的小腿呢。 ”小马高兴的来到河边，正准备淌过去时，突然听见小松鼠说：“小马，小马，你别过去，这河可深啦！前天我的两个伙伴掉进河里被河水卷走啦！”小马一听没主意啦！只好回家问妈妈。妈妈带它来到河边，在妈妈的鼓励下小马过了河。它明白了河水没有牛伯伯说的那么浅也没有小松鼠说的那么深。通过这个故事我们明白了实践出真知的道理。）还想不想再听呢？那同学们先来猜猜里藏着哪几种类型的故事？二、激情导入，扩展思路。1、回顾、扩展（童话故事、寓言故事、神话故事、成语故事）今天我们来寻找
3、童话故事。同学们还能想起我们刚刚学过的四篇童话故事吗？有巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事，还能想起一些看过的课外童话故事吗？（哇！你们知识多渊博呀！咱们把掌声送给这些知识渊博的孩子们。）你们的大脑里还能闪现出故事的情节吗？2、分享童话不管是课内的童话故事还是课外的童话故事，它们都有一些共同的特点，我们一起说说它们有哪些特点呢？。3、由孩子们分享的童话中概括童话故事的特点童话故事的特点：（1）、丰富的想象力；（2）、用熟悉的动物或物品作为主人公；（ 3）、主人公之间发生一些有趣的故事；（4）、故事中蕴含着一个道理。4、说到童话故事的特点又让我想起一篇非常熟悉的童话故事，巨人的花园。那我们
4、一起来回顾这篇童话的特点：.故事的主人公：巨人、小男孩、孩子们。发生的事情：巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起快乐幸福的生活。 .蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。这篇童话里主人公之间的事情是发生在哪里呢？巨人的花园里，那么作者就以故事发生的地点命名为童话的题目，从这儿我们可以发现童话故事的题目可以在故事的特点里来概括。那么我们还可以在故事的主人公之间来命名，现在咱们给它命名一个新的题目，什么题目比较适合呢？巨人和孩子们。除了在主人公之间来命名，我们还可在发生的事情里来概括命名，给它命名一个什么题目比较适合呢？知错能改的巨人，我们还可以再蕴含的道理里面来命名
5、，可以命名一个什么题目呢？真正的快乐。现在同学们明白了童话故事的特点以及故事题目的命名方法，那咱们就开始编写童话，但在编写童话之前先来欣赏老师带来的一组图片，请同学们欣赏，（同学们先想好即将要编写的童话故事的主人公，主人公可以是图片儿里的，也可以是自己想象的，然后再想象它们之间会发生哪些有趣的故事，最后通过童话故事告诉大家一个什么道理。）5、下面老师请同学根据老师的提示说说即将要编写的童话故事。（咱们先说到这儿同学们的想象力非常丰富，故事也很精彩）四、编写童话（板书：编写童话）下面就开始编写童话（板书：编写童话）老师相信同学们个个都是童话高手，都能编写出精彩的童话，老师的智慧树期待你们的加入哦！五、教师巡视指导。好啦！这节课暂时写到这儿，通过老师的观察同学们都已经写好一个童话片段，那咱们就先来分享同学们手里的童话片段。哪位同学想成为我们的第一个分享人？六、写作点评。（学生分享读自己编写的童话，师生一起点评，点评优点、不足。从错别字；标点符号；词语搭配；句子与句子间的连贯；）七、同学们的一篇篇童话故事即将成形了，课后把还没写完的部分补充完整，下节课咱们一起点开智慧树里同学们精彩的童话故事。七、板书设计：编写童话童话故事：（ 1）想象力丰富；的（1）熟悉的主人公；特点（2）主人公之间发生一些有趣的事；（3）有一定的启示（意义）。