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1、设计教师 画风第二课时教学设计新田县大坪塘中心校蒋文艳教材简说 ：“画风”这个题目引起了课本中的小朋友的思考， 也引起了我们的思考。 风，看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说： “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说： “我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，他敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中， 去体会课文中
2、三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、 相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。教学流程：结合多媒体，读课文（找风、说风、画风） ，体会遇事要动脑筋的道理分角色读课文动动手（你也来画风） ，展示学生作品（拓展）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、培养孩子遇事要动脑筋想办法。教学重点：让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导分角色朗读课文。教学难点：领会三个小朋友画风的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教具准备 ：多媒体课件。教学过程：一、复习词语、猜谜语导入1、读儿歌，复习词语。师：老师把我们
3、上节课学过的生字宝宝编成了一首儿歌，你们想读一读吗？下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车开得怎么样。课件出示儿歌：宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。小树弯弯风车转，开动脑筋解问题。忽然一阵微风起，画儿显得更美丽。师：看到小火车一路上畅通无阻，老师奖励你们一则谜语。课件出示谜语：“云儿见他让路，花儿见他点头，小树见他招手，禾苗见他弯腰。”你们知道是什么吗？生齐答：风师板书师：“风”长什么样子呢？师预设：生 1：风看不见摸不着，没有样子。生 2：风没有颜色没有气味，但可以听的到。师：同学们说得真好，可是这种没有样子的风有三
4、个小朋友却把它画出来了，你们还记得他们是谁吗？生齐答：赵小艺宋涛陈丹(师板书）师：你们想知道他们是怎样画风的吗？这节课我们继续学习15 课画风。二、质疑解难，探究学习1、师：请同学们打开书第66 页，上节课，我们初读了课文，那现在谁能说说课文写了一件什么事?生举手回答：课文写了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风的事。2、师：接下来请同学们默读课文，边读边用“”画出文中描写三个小朋友画风的句子，老师看谁的小手最先举起来。（生边读边画，师巡视。 ）3、师：谁愿意站起来读一读你找到的句子？（ 1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（ 2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（ 3）他把画上的太阳擦
5、去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。（ 4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。师：能把句子中的他（她）换成课文中小朋友的名字吗？指名学生回答。4、师：今天，老师把这三个小朋友的画带来了，你们想看看吗？看完后说说分别是谁的画？师：在画的旁边还有三个问题，大家一起来读一遍。生齐读：（ 1）你最喜欢谁的画？（ 2）他（她）的画上画了什么？（ 3）从画中哪儿可以知道有风？师：接下来，请同学们在小组内自己练习把这三个问题连起来说一说， 你想说哪幅就说哪幅，想好了就举手。（学生在小组内练习说话）指名学生回答。5、师预设：生 1：我喜欢赵小艺的画。她的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿风车的小
6、朋友。从画中红旗飘起来了，风车转起来了可以知道有风。师：谁能给这幅画配上书上的内容有感情地读一遍。（指名读文）（要读出自信、勇敢）师生评价。师：还有哪些同学喜欢其他小朋友的画？生 2：我喜欢陈丹的画。她的画上画了房子、太阳、小鸟和树。从弯弯的小树可以知道有风，因为是风把小树吹弯了。师：那谁能给这幅画配上书上的内容读一读。(指名读文 )（要读出自豪的语气，突出弯弯的）师：老师这儿还有一幅画，谁想来说说？生：我喜欢宋涛的画。他的画上画了房子、大树、乌云、雨丝。从斜斜的雨丝可以看出有风，因为是风把雨丝吹斜了。师：谁能找到课文中的句子读一读？（指名读）（突出斜斜的）全班同学齐读刚才这几个同学读过的句子
7、。6、师：有了风，画面美吗？请同学们齐读最后一个自然段。（生齐读）师：读得这么好，来表扬一下自己吧，竖起大拇指一起来说：“嗨嗨，我最棒！嗨嗨，我最棒！ ”7、师小结：现在请同学们看黑板，谁来告诉大家，这三个小朋友是通过什么把风画出来的 ?生：这三个小朋友是通过画（红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜）把风画出来的。师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。三、分角色朗读，体会感情 ：你 喜 三个小朋友 ？生：喜 。 ： 什么？生 1：因 他 筋、 思考，所以我喜 他 .生 2： ：文中的三个小朋友老 也非常喜 ， 想不想 一种方式来 文， 那么我 来分角色朗 文吧。 同学 有感情地 下面
8、 几句 。（1）宋涛 ：“ 能画 ？”（要 出得意的 气）（2） 丹 “ ，看不 ，摸不着， 也画不出来。 ”（要 出 的 气）（3） 小 眨眨眼睛，想了想， ： “我能！”（要 出自信的 气）（4）宋涛 ：“是 ， 把旗子吹得 起来了。 ”（要 出惊喜的 气） ：老 有一个要求， 在 的 候，不 要有感情， 要加上表情和 作。（生 ， 完后， 生 价）四、想象 践、描 美景1、 ：如果 你也来画 ，你会画些什么呢？一起来 看。（学生尽情地 ）2、画 ：同学 的想象真丰富。 那你能不能把 才 的 画下来呢？画好了和你的同桌比一比，看看 的画画得好。（ 几个学生上台 展示）五、 延伸，拓展 ，同学 表 得真不 ， 明只有我 开 筋，敢于想象，就一定能把想做的事情做好。和 一 ，声音、气味也是看不 、摸不着的，你能把它 也画出来 ？ 同学 下 后 一 、画一画。板书设计红旗飘赵小艺15、画风风车转动脑筋、想办法陈丹小树弯宋涛雨丝斜