《人教版四年级语文上册秦兵马俑课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文上册秦兵马俑课后反思.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、秦兵马俑教学反思安阳新区白璧北务中心小学杨淑芳核心提示： 文秦兵 俑是一篇状物 散文，生 地描 了秦兵 俑 模宏大， 型众多，个性 明的特点，反映了中 民族的 明才智，再 了中 民族一段 煌的 史。 的教学重点是抓住 渡句 全文的 构和内容. 首先，采用直奔中心段落的教学方法。 我抓住全文的中心句 “兵 俑不 模宏大， 而且 型众多， 个性 明” 展开教学，迅速理清全文脉 ，以此 主 引 学生走 文本，感悟 言文字的生 与准确。其次， 在朗 指 上做足功夫，确保有效的 的 ，确保了有效地朗 指 ， 学生的情感活 始 伴随 的全 程，与文中的兵 俑 行了一番零距离， 声朗朗的 堂 得情趣 。 教
2、学中， 我 在点 、 渡的 言上做好推敲， 学生在 听的 程中学 言。第三，采用比 法，突破重 点，促 写 到位。比如 文的第二段，作者运用了列数字、 作比 、 例子等 明方法介 兵 俑的 模宏大。 了 学生明白 明方法在 明事物特点上的重要作用，我采用了改写， 学生在比 中自己悟出列数字 来的事物特点的准确性， 作比 来的事物特点的形象性具体性等作用。在 后文秦兵 俑 型众多、个性 明， 尤其是个性 明的体会，我也是采用了作比 的方法，去掉“像是在” 的部分， 学生在 中明白了 察中加入想象能使描写 象更形象具体，内容更充 的好 。从而使接下来的仿写也水到渠成。第四、立足 堂延伸 外。人 常
3、常 “生活的外延有多大， 文的外延就有多大。”“生活 皆 文。”我 立一种大 文关，把 内与 外 系起来。秦兵 俑的出土震惊的世界， 被称 “世界第八大奇迹。”它是秦文化的 影，有着不可估量的 史价 。教学目 中 要凭借具体的 言文字激 学生的民族自豪感。我想， 凭借 上的介 肯定是不 的。 要想更好地激 学生的民族自豪感，就得 秦兵 俑有更多的了解。因此我在 前引 学生收集了有关秦兵 俑的 料。 上 孩子 在介 不同 型与个性的兵 俑 ，才能将收集的 料与 上内容有机 合。 后我 的作 是（1）根据自己的体会， 着 秦兵 俑 留言。（2）准 以 游身份，将 文 成 游 ， 合自己收集到的 片或音像 料， 向周 人介 秦兵 俑。 两个 目的完成我相信可以培养学生的一种成就感。 之，只有将 文的 程内容与 文内容有机的整合， 我 的教学才能真正 学生学有所得。