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1、课题3 的倍数的特征课型探究课年级五年级班授课日期级教学目知识与使学生经历探索 3的倍数的特征的过程 ,知道 3的倍数的特征 ,能正确标技能判断一个数是否是3 的倍数 ;过程与使学生在探索 3 的倍数的特征的过程中 ,进一步培养观察、比较、分方法析、归纳以及数学表达的能力情感态度价值感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣 .观教学重使学生掌握 3 的倍数的特征 ,会判断一个数是否是3 的倍数 ;点教学难探索 3的倍数的特征 ;新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网点教具准备学具准备教学过程设计教学流程二次备课一、自主学习1、复习与新知识有联系的旧知识：、 2 和 5 的倍
2、数有什么特征？提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。、从 2、3、5、6、9 这些数字中任选3 个数字组成三位数，要求：是 2 的倍数是 5 的倍数同时是 2 和 5 的倍数2、预习新知，探究体验。、从 2、3、5、6、9 这些数字中能不能组成 3 的倍数呢？、观察你组成的 3 的倍数，看看有什么特征？、通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？二、合作交流1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1 的内容。2、小组交流复习预习 1 和预习新知的内容，对 2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是 3、6、 9 的数是 3 的倍数。教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。X|k| B| 1. c |O |m三、课堂检测1、第 19 页做一做2、练习三第 3、4、5、8、9、10、 11、12 题四、课题小结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计3 倍数的特征一个数个位各的数的和是3 的倍数，这个数就是3 的倍数三渗透( 德育、安w W w .X k b 1.c O m全、法制 )其它工作课后反思