《人教版数学五年级下册2,5的位数的特征.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学五年级下册2,5的位数的特征.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2、5 的倍数的特征一、温故检测，情境导入复习导入提问：我们已经学习了有关因数和倍数的知识， 谁能举例说明什么叫因数？什么叫倍数？学生举例说明。揭题：我们已经学会了求一个数的倍数的方法，这节课我们就来探索2、 5的倍数的特征。（板书课题： 2、 5 的倍数的特征）二、师导生学，互动新授1认识5 的倍数的特征。(1) 操作感知。出示教材第9 页“百数表” ，让学生认真观察。提问： 5 的倍数有什么特征？在上表中找出的“百数表”按要求进行操作） 。5 的倍数，并做上记号。 （让学生拿出课前准备(2) 组织交流。提问： 5 的倍数究竟有什么特征呢？你能根据刚才的操作把自己的发现向同学说一说吗？小组交
2、流后指名回答，根据学生的回答，教师呈现表1：表 1表 2通过全班交流，引导学生概括出5 的倍数的特征：个位上是2认识 2 的倍数的特征。0 或5 的数都是5 的倍数。(1) 操作感知。提问： 2 的倍数有什么特征？让学生在“百数表”中找出2 的倍数，做上记号，并与同伴说一说这些数有什么特征。学生各自独立动手操作。(2) 交流。指名回答，根据学生的回答，教 呈 表2：通 全班交流，引 学生概括出2 的倍数的特征：个位上是0、2、 4、6、8 的数都是2 的倍数。 奇数、偶数。理解奇数和偶数的意 从百数表中可以看出， 自然数中有一半的数是是 2 的倍数的数叫做偶数（ O也是偶数），不是2 的倍数，
3、 另一半的数不是2 的倍数。 我 把2 的倍数的数叫做奇(j ) 数。教 提示：如果用a 表示自然数，那么可以用2a 来表示偶数，用2a+l来表示奇数。 例 。 54 是 2 的倍数 54 是偶数； 728 是 2 的倍数， 728 是偶数； 245 不是 2 的倍数，245 是奇数由此可以得出：自然数按是不是2 的倍数可以分 奇数和偶数两 ，也就是 ，一个自然数不是奇数就一定是偶数。奇数和偶数的特点： 自然数的个数是无限的， 所以奇数和偶数的个数也是无限的， 没有最大的奇数和偶数， 只有最小的奇数和偶数， 最小的奇数是 1，最小的偶数是 O。3即 。指 学生完成教材第 9 “做一做” 。学生
4、独立完成， 教 交流， 交流 ， 教 学生 一 做完 些 目，不同的学生 个 可能有不同的回答， 只要合理教 都 予肯定。断一个数是否是 5 的倍数不是看数位中是否含有 5，而是看个位是否是你 了什么？如有的学生 ： 判0 或 5三、当堂 ，巩固拓展指 学生完成教材第11 12 “ 三”第1、2 。1第 1 ：先 学生独立完成，再 交流。交流 ，教 要 学生 例 明判断奇数和偶数的具体方法。2第 2 ：学生独立完成后再 交流。 交流 ，教 要 学生 明每道小 的思考 程，特 要 学生 明第 (3) 的解 策略。 （先想个位是 O，再想百位是 1，十位是 O）四、 梳理， 堂小 ：通 本 的学 ，你有什么收 ？