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1、五年级下册图形的运动教案设计【复习导入】1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？2.钟表上分针从 12 转到 6，转了多少度？这时时针转了多少度？【新课讲授】1.探索旋转图形的特征和性质。（ 1）教师用课件出示教材第 84 页例 2 三角形绕点 O 顺时针旋转 90 的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点 O 顺时针旋转了 90？组织学生观察，并在小组中交流讨论。（ 2）三角形旋转后，三角形有什么变化？教师再次演示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。 （教师注意引导）小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点 O
2、顺时针旋转了 90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点 O 顺时针旋转了 90。（ 3）揭示旋转的特征和性质。 教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（三角形的形状没有变；点 O 的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。 ）如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点 O 顺时针旋转 180，那么三角形应该转到什么位置？2.学习画出旋转后的图形。（1）教师出示教材第 84 页例 3。教师：怎样画出三角形绕O 点顺时针旋转90后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：先画出点
3、A， OA垂直于 OA，点 A与 O 的距离是 6 格;再用同样的方法画出点B；然后把点 OA，OB,AB连接起来。（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。3.完成第 83 页“做一做”。4.完成课本第 84 页下面的“做一做”。先放手让学生独立画。再全班汇报交流，最后教师小结。 结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用。【课堂作业】1.完成课本第 84 页“做一做”2.完成第 8586 页练习二十一第 46 题(1)第 3 题让学生综合运用所学的有关对称、 平移和旋转变换的知识进行判断，注意让学生感受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应用。 （2）第 4 题练习时，可以放手让学生设计， 再进行交流，要让学生在动手实践中,进一步理解旋转的特点和性质，体会旋转所创造的美。3.完成练习二十二第13 题【课堂小结】同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。