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1、容积教学设计一、教学目标：通过具体的实验活动， 了解容积的实际含义， 理解体积和容积的的区别，容积的算法。二、教学重点：理解体积和容积的的区别，容积的算法。三、教学准备：1、教具：笔筒、幻灯片。教学过程一、复习导入1 、认识容器。体会“容”“器”两字的含义，从而理解容器。2 、师 :( 用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型, 空心 ,一个壁厚些 ) 同学们 , 怎样才能知道这两个长方体体积?生: 可以先量出它们的长、宽、高各是多少, 再算出它们的体积。生:( 动手测量 ) 计算师 :( 出示一堆细沙 ) 请同学们再想一想 , 如果把这两个盒子都装满细沙 , 两个盒子里装的细沙会一样多吗 ?师 :
2、 同学们 , 像刚才你们看到的那样 , 盒子所能容纳细沙的体积 , 就是盒子的容积。二、探求新知1 、认识容器。体会“容”“器”两字的含义，从而理解容器。2、教学容积的概念。容积与体积的区别。教师 : 瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积, 通常叫做它们的容积。3、教学例 5师 : 请大家认真想一想 , 长方体和正方体容器容积的计算方法是什么 ?教师讲解 : 容器容积的计算方法 , 跟体积的计算方法相同。但必须注意 , 计量的时候要从容器的里面量长、 宽、高, 才能更准确地算出它的容积是多少。( 屏幕出示例 5, 学生读题。 )让学生尝试解答。解答 :5 4 2=40(dm3)40dm3=40L答 : 这个油箱可装汽油 40L。讲评时要强调是从容器面量长、宽、高 , 并要注意 , 要把立方分米换算成长。汽油是液体, 最用好“ L”作单位。三、巩固应用四、全课总结师: 谁能谈谈这节课的收获 ?( 生回答略 )