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1、长方体和正方体的认识潘集区实验小学刘明教学内容 ： 教科书 18 20 页的内容教学目标 ：知识与技能 ：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。过程与方法：（ 1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。（2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、 棱、顶点以
2、及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。难点：理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的联系。教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、小棒学生：长方体和正方体实物教学过程：一：创设情境，引入新课师：今天的课题是什么？说一说我们周围有哪些物体是近似的长方体？二：动手操作，探究新知1：初步认识长方体的特征（ 1）师明确什么是长方体的面，棱，顶点。并引导学生有序的数出个数。（ 2）教学长方体的长，宽，高。让生拿着学具指一指。2：动手操作，深入研究长方体棱与面的特征（1）师出示表格让生讨论哪些能搭成长方体框架，哪些搭不成。小棒长度1号袋2号袋3号袋4号袋9cm7根10 根3根2根7c
3、m5根3根8根2根4cm4根3根5根12 根（ 2）让生分组试搭（ 3）搭好后交流汇报。利用搭的图形引导孩子明确长方体相对的面完全相同， 特殊情况下有2 个相对的面是正文形。 相对的棱长度相等而且互相平行。12 条棱可以平均分成 3 组，每组 4 条。（ 4）4 号袋搭的是个正方体，比较长方体与正方体的相同点和不同点，得出正方体是特殊的长方体。三：实践应用 巩固提高1、判断正确的在括号里画，错误的画 （ 1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）（ 2）正方体的六个面面积一定相等。 （ ）（ 3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。 （ ）（ 4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 （ ）2、师出示一摞纸问； “这是什么形状？ ”拿出一张纸问： “这是什么形状？ ”让生讨论交流。四：全课总结师：这节课你有什么收获？