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1、（人教版）五年级数学下册教案设计分数和小数的互化课题：分数和小数的互化。药峰小学教师 : 陈靖奎一 教学目 ：1 通 教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟 、正确地将小数化分数。2 培养学生 合 用所学数学知 解决 的能力。3 培养学生 用数学知 解决 的意 。二 教学重 点： 理解和掌握小数化分数的方法。教学 程：三 入1 填空。(1) 0.7 表示（）分之（ ) , 0.09 表示（）分之（ ) , 0.125 表示（）分之（）。(2)0.3 表示 ()分之 (), ，写作（） /（）。老 小 ：小数 上是分母 10 、100 、 1000 的分数的另一种形式。四 教学 程例 1
2、把一条 3m 的 子平均分成 10 段，每段 多少米？如果平均分成 5 段呢？（ 1）学生先独立 算，然后 用小数和用分数表示 算 果的同学，分 板演到黑板上。 3 10 0.3（ m ) 3 10 = 3/10（ m )3 5 = 0.6（ m )35 = 3/5（ m )( 2 ）提 ：通 才同学 的 算，3/10m 和 0.3m 有什么关系？ ： 里的 0.3 和 3/10, 0.6 和 3/5 只是两种不同的表示方式,它 分 分 相等 .也就是 0.3 分成分数是 3/10, 0.6 化成分数是 3/5.( 3 ）提 ：怎 才能把小数化成分数呢？学生 ，如果有困 可提示 :我 可以先从
3、小数的意 来考 。一位小数、两位小数、三位小数 分 表示什么？ ：小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几 。所以可以直接写成分母是 10、 100、 1000的分数，再化 。 着完成教材第97 的 “ 一 ”。0.07=7/（） 0.04=24/（） =（） /（） 0.123=（） /（） 学生 自己是怎 想的。 24/100 不是最 分数，要化成最 分数。所以，把小数化成分数，需要注意什么？( 4 ）小 方法：小数化成分数 ，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意 分的要 分。( 5 ）学生独立完成教材第 97 的 “做一做
4、 ”，集体交流。提醒学生注意 分，将 化 果写成最 分数。五 思 1、把下列小数化成分数。0.09 0.25 0.12 0.4 0.15 0.45 0.84 0.234例 1 把一条 3 米 的 子平均分成10 段 ,每段 多少米 ?如果平均分成5 段呢 ? 3 10 0.3（ m )3 10 = 3/10（ m )3 5 = 0.6（ m )35 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5小数化成分数 ,先把小数写成分母是10、 100、1000 的分数 ,再化 。六 总结小数和份数的互化，方法是:1，小数化成分数 ，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在0 作分 母，原来的小数去掉小数点作分子。注意 分的要 分。1 后面写几个2，小数化成分数后，一定要化成最 分数。七 作 布置略