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1、分数的意义教学设计同乐乡聚宝九年制学校李容【教学内容】人教课标版教材五年级数学下册第45-46 页【教学目标】1、通过图 1 和图 2，认识到分数产生的条件和必要性.2、认识单位“ 1”的丰富含义，知道单位“1”即可以表示一个物体，也能表示一些物体，并且会根据一句话判断单位“1”。3、能在教师指导下归纳出分数的意义，并能应用来解释一个具体分数的意义4. 能结合创造分数的过程说出分子分母的含义，并且能说出一个具体分数中的分子分母的含义。能力目标：5. 培养学生的实践观察和创新能力，促进其思维的发展。在教学中拟订教学的重难点为建立单位“ 1”的概念，理解分数的意义。【学具准备】一张正方形纸，一圆形
2、纸片。【教法学法】讲授法、演示法；实验法（学生对折）和练习法【教学流程】一、了解分数的产生教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数， 在古代， 人们就已经遇到了这样的问题 （教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？引入：正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。二、学习分数的意义活动一： 1. 你能用折一折，涂一涂，画一画，找到圆片和正方形的吗？并和同桌说一说：（ 1
3、）把什么看作一个整体？（ 2）平均分成了几份？（ 3）表示这样的几份？2. 学生动手操作3. 交流汇报：课件展示（一个圆，一个正方形，一个蛋糕，一条一分米的绳子的四分之一，并让学生跟着说一说）活动二： 1. 画一画，分一分，你能找到4 个苹果， 8 个苹果， 12 个苹果的四分之一吗？2. 说一说3. 思考：同样是四分之一，为什么苹果的个数不同？4. 单位“ 1”的含义：一个物体、一个图形、一个计量单位或一些物体等都可以看成一个整体。 把这个整体平均分成若干份， 这样的一份或几份都可以用分数表示。一个整体可以用自然数1 来表示。我们通常把它叫做单位“1” .5说一说生活中的单位“1”6. 练习
4、。找单位“ 1”（ 1）五年级一班三好学生的人数占全班人数的十分之一（ 2）小红看了这本书的七分之四活动三：1.课件出示 12 个小正方形， 把它看做单位 “ 1”，分一分， 你能得到哪些分数？这些分数你是怎么得到的？2. 交流汇报3. 概述分数的意义 : 把单位“ 1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。4. 练习： P48第 6 题，说一说分数的具体含义5你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。分子：表示有这样的几份分母：表示把单位“1 ”平均分成了几份三、基本练习完成“做一做”1学生完成第46 页上的“做一做”（填写在课本上）。2交流、核对答案。3. 一堆糖，平均分成3 份，每份（）颗， 2 份是这堆糖的几分之几？四、学习分数单位1自然数的单位是几？6 里面有几个1？ 42 呢？2分数有分数单位吗？自学教材46 页，分数单位的含义3理解分数单位的概念：把单位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。5提问：分数单位是与哪个数有关？6引导发现：一个分数，分母是几，这个分数的分数单位就是几分之一。分子是几，就有几个这样的分数单位。7练习：教材48 页第 7 题五、小结1本节课我们学习的主要内容是什么？2你有什么收获？