《人教版数学六年级下册《图形的放大与缩小》课标分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学六年级下册《图形的放大与缩小》课标分析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、通过观察、操作、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。2、经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、感知现实世界中普遍存在的放大与缩小现象，体验到生活中处处有数学，激发学习数学的积极情感。教学重点：使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，其大小发生变化，形状不变。教学难点：感受图形放大和缩小的过程，初步体会图形的相识，进一步发展空间观念。新课标指出， 借助生活中的放大与缩小现象和学生的操作， 认识图形的放大与缩小，教材没有给出图形的放大与缩小
2、的严格数学定义，只是让学生通过观察理解图形的放大与缩小的画法和特征， 确定“通过观察、操作、想象初步认识图形的放大与缩小现象，能判断一个图形是否是按一定的比放大或缩小” 这一目标。本册教材课标中讲到：要求画出图形的放大与缩小后的图形， 而且强调直角三角形放大或缩小后内角和不变，比原来老教材提升了要求，因此确定了“知道图形放大和缩小后什么变了、什么不变”这一目标。在学习这个知识时， 需要直观形象的支撑。 而观察和动手操作都是非常重要的手段，因此我确定了“经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念”这一目标。本节课大量的素材来自生活，与生活密切相关， 我确定了第三个教学目标“感知现实世界中普遍存在放大与缩小的现象，体验到生活中处处有数学，激发对数学学习的积极情感。”