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1、第 2 课时成数【教学内容】成数（教材第9 内容）。【教学目 】1.明确成数的含 。2.能熟 的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的 。【重点 点】1.成数的理解。2.成数的 算。【教学准 】多媒体 件。【情景 入】 收成， 常用“成数” 来表示。例如， 上写道：“ 今年我省油菜籽比去年增 二成” 教 ：同学 有留意到 似的新 道 ？（学生 相关 ）【新 授】1.介 成数的含 ，会把成数改写成分数，百分数。（成数 :表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成” ）（ 1） 才大家都 了很多有成数的 展 化情况，那么 些“成数”是什么意思呢？比如 ，增 “二成” ，你怎么理解？（学生
2、并回答）教 板 ：成数分数百分数二成十分之二20%(2) 以下成数表示什么？出口汽 量比去年增加三成。 里的“三成”表示什么？北京出游人数比去年增加两成。 里的两成表示什么？引 学生 并回答。2.运用成数的含 解决 。（ 1）出示教材第 9 例 2：某工厂去年用 350 万千瓦 ，今年比去年 二成五，今年用 多少万千瓦 ？（ 2）分析 目，理解 意：今年比去年 二成五怎么理解？是以哪个量 位“1”？找出数量关系式。先 学生找出 位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用 量 =去年的用 量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（ 1-25%） =350 75%=3500.75=262.5( 万千瓦 )方法二： 350（ 1-25%） =350 75%=35075/100=262.5 （万千瓦 ）【 堂作 】完成教材第9 “做一做” 。答案： 15000（ 1+20%） =15000 1.2=12500（人）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。