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1、Unit2 What s the matter, Mike?第二课时Contents: Part ALet s try ,Lets talk, Let s playPart C PronounciationTeaching aims and demands1)Enable the students to master the sentences:How do you feel? I feel sick.Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2）能够听懂 Let s try部分，并能根据录音内容正确标号。3）能够了解音标的音和形，读
2、出例词，并连线。Teaching key points1）句型：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.Teaching difficult points1）Mythroatissore./I have a sore throat句型的替换。2）音标 /au/ 和/Eu/ 的音和形以及它们在单词中的发音。Teaching aids:1) 第一课时中的 6 个单词短语卡片。 ( 某些字母或字母组合被掩盖 )2) Let s chant, Let s try, Let s talk, Pronunciation 部分的录音。3) 九张卡片纸。4) 医生的
3、帽子。Teaching procedures1、Warm up( 热身 )Let schant(1) 教师播放 P14 Let s chant 部分的录音。 学生模仿句子的语音语调 2遍。(2) 教师重点讲句子： How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式： How do you feel? 学生朗读句子。并回答(3)呈现句子Ihavetheflu.学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the ，其余的都用不定冠词a或an。2.ReviewGuess. What s the matter?(1) 教 师 做 出 各 种
4、 身 体 不 适 的 动 作 或 表 情 ， 问 学 生 ：Whats thematter?学生运用第一 所学的 或短 行回答。出示卡片：haveaf_verh_thaveac_ldhaveat_th_chehaveah_d_chehaveasorethr_have_t ， 个 学生朗 并 出所缺字母。asorethroat 行 一反三，理解短 (教 引 学生通 短 haveasorenose 的意思。)3、 播放 音，学生 Let stry部分的 序号。4、PresentationLet s talk(1) 教 师 做 出 喉 咙 痛 的 表 情 ， 同 时 板 书 句 子 ：Ihaveas
5、orethroat./Mythroatissoreandmynosehurts. （可用其他部位多 例）(2) 播放 Let s talk 部分 音，和学生 内容：T: How does Amy feel?S: She feels sick.T:Whatsthematterwithher?S:Herthroatissore.Hernosehurts.(3) 播放 音，学生跟 。5 EngagementPair work(1) 学生两人一 ，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?B:Ifeelsick.A: Whats the matter?B:Ihave. Myisso
6、re./Myhurts.(2) 找几 学生 大家表演，教 扮演医生的同学提供白帽子Individual work（ 大比拼）（ 1）出示 ： headache， toothache ，学生朗 ；再出示 ： earache ，stomachache， 学生 察 律 着拼 ， 并 出 的意思； 如果学生 不 ，教 要示范。呈 broken leg, 学生朗 ，并 出意思。老 将写有 cold, fever, headache, toothache, sore throat, broken leg, earache,stomachache,sorenose 的九张小卡片，摆成每行3 个，成三排的布局
7、，帖在黑板上， 学生记几分钟后字朝下翻过来，教师说其中任意一个， 请一名学生将相应的卡片翻过来， 当翻过来的卡片横向、 纵向或斜向成一线的时候， 可以喊：Bingo!6、 Pronunciation1） 教师（小黑板）出示两组单词，让学生轻声拼读，归纳出字母组合发音规则并出示音标，认读音标。coat kn ow h ol e l oad s oup r ose( 说出它们中的共同音素 /Eu/ ；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发 /Eu/ 的字母或字母组合： o, ow,oa。)count n ow h ouse l oad s outh ar ouse( 启发学生说出它们中的共
8、同因素/au/ ；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/ 字母组合： ou,ow。)2) 播放 Pronunciation 部分的录音，学生指词跟读。3)教师提示音标 /k/, /n/ , /h/ , /l/, /s/ , /r/ 的音和形，请学生完成 Read andmatch 部分练习。4)小诗朗诵：Snow, snow, white and cold.Oh, snow, where do you go?I don t know, I dont know.Where do I go?7.SummaryCow, cow, friendly and brown.Let s down your milk.For the town.(1) 学生齐读。 Let s talk 部分对话，(2) 在作业本上抄写句子，如果抄不完，布置家作。8、板书设计（略）