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1、除法平均分教学设计教材分析： 平均分是二年 学生学 除法的第一 ，平均分是除法的基 。除法的意 是把一堆 西（一个整体）平均分成几份，每份多少。在一年 ，学生已 学会 10 以内的分与合。无 从定 ， 是从教学的 性，平均分 除法教学都有重要作用。教学目 ：1. 在分一分的基 上， 学会平均分。 知道分一分不 可以分两堆， 可以分成更多堆。2. 会判断平均分的情况，感知平均分的特点，想到乘法的 用。3. 学生能 极操作、表达 点、 数学 生 厚的学 趣。教学重 点：重点： 分一分，按照每份相同或不同的方式分 ，感知平均分的含 。 点： 平均分中的份数与每份个数和乘法存在的内在涵 的 系。教学教
2、具 件、小棒、教具 片。教学 程：一、 入同学 ，今天我 班来了很多老 ，他 来干什么来了（听 老 上 ）我 班有几 ， 能告 我呢？（4 ），今天来了多少老 听 呢？（6 个）下面我想 一下，听 的老 是怎么坐的，第一 几个、第二 几个也就是 ，听 的老 按 分成了（）个、（）个、（）个、（）个。是 （是的）那么，下面我想 大家 我分一分我 里的桃子二、新 出示 件：桃子主 上有几个桃子（4 个），你能 它分一分 444413221121111可以怎 分 ？（学生 ）分 方法（一） ：和都是分成两堆 ,而分成的堆数都不止2 个我 都在一年 学 , 没学 (讲过 )。分 方法（二） ：和都分的
3、一 多 , 然堆数不同 ,例如 :2=2;1=1=1=1 ，而分的个数有不一 多的,例如 1 3;1=1 2。像分 方法（二） 的分 果，我 可以 一个特 的 象：分得的每份都相同。我 把 的分法教平均分， 也就是我 以后要 的除法意 的一种表示方式。提 ：什么叫平均分，平均分有什么特点？（板 ：平均分）平均分：把 数（一个整体）分成几份，每一份的个数都相同平均分的特点有两个：1）分一分（分成几份）2）每份个数相等 一 你能把下面的物体平均的分一分 ？（6 个桃子）1. 利用小棒分一分2. 说一说，为什么你的分法是平均分或为什么不是平均分呢？3. 总结（老师摆出自己的分法）老师将学生的答案汇总
4、，把答案列入表格中6 个份数（每份）个数请同学们观察这个表格和黑板上的图，你有什么想说的吗？（学生不确定）其实，我们在书本上做题时，没有必要再去摆小棒。下面我们来介绍一种方法：画圈法现在有 12 个花片，你能用圈圈的办法把它们平均分一份吗？（示范一种作为例题）1.画圈分一分2.归类答案3.总结。12 朵份数（每份）个数通过这俩个表格中数据，你发现了什么规律？份数 (每份 )个数总数小结： 那么我们要想把一个数（总数）平均分成几份，每份是多少我们就要多想一想乘法，你们赞同我的说法吗？（赞同） 。所以在以后学习除法时，我们还要用到乘法。要做到做除想乘，这样我们才能学好平均分除法。全课总结： 通过这节课学习，你有什么收获吗？你们愿意和老师分享吗？作业：板书设计