《北师大版数学五年级下册六年级上册北师大版数学复式折线统计图教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学五年级下册六年级上册北师大版数学复式折线统计图教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、六年级上册北师大版数学复式折线统计图教学设计教学内容：北师大版六年级上册第6163 页。: 教学目标：1通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学重点：了解复式折线统计图的特点。教学难点：能从复式统计图中发现尽可能多的信息。一问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3 个月宜昌的下雨情况。生： 9 月只下过一、两场雨雨量不大。生： 7、8 月雨量较多，还有台风。师：同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、8 月份，降水量也最大。
2、2、回顾旧知出示 2005 年的甲市月平均降水量一些数据师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？生：统计表、条形统计图、折线统计图师：选用那种方法最好？生：折线统计图。师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情况。师：怎样制作？生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。3、引出新知老师又提供了 2005 年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。二全班交流，形成方法1、学生交流
3、：（ 1）为什么要选择这种统计方式。（ 2）这种统计方式有什么好处（ 3）通过举例的方式说明自己的想法。教师根据学生的回答， 引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。（ 1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。 也可以用两种不同颜色来表示。（ 2）教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）4、通过比较，形成共识。通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。三、联系实际激发兴趣师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图。组织学生认真阅读“试一试”，完成第（1）（ 3）题。四、课堂小结。复式折线统计图和单式条形统计图各有什么特点？他们有什么不同？