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1、“情动五步活力高效”导学案（3-2 ）执教教师关泽宽学科数学课题展开与折叠课时一课时1. 建立长方体或正方体立体图中的面与展开图形中的面的对应关系，培养空间教学目标想象力。2、在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的转化、对应思想。3. 发展空间观念，激发学生学习数学的兴趣。重点解决问题 能正确地判断一个展开图能否折叠成一个长方形或正方形。教 具 准备课件批教师活动学生活动预设与生成注一、情境导入：包装盒都学生回忆已经学过的平面图形课通过谈话，激发见过吗？大多是什么形学生 的练 习兴激状的呢？依伊趣情主标始导动自趣趣学已生热1、请同学们拿起桌上的小课在展开与折正方体，用户剪刀沿着正学生按老
2、师的要求动手操作， 教师情方体的棱剪开，注意每两互组巡视指导。正叠、展示交流个面之间至少有一条棱学生独立完成后，小组交流讨论导相连。动互行与汇报活动2、请同学们把自己的作法品粘贴到黑板上，学情中渗透数学真情自主练习探究结果汇报导效板书班学生汇报内展学点拨通过本节课的学习，生促动学延伸做练习拓学展开与折叠正方体展开后有 11 种不同的展开图长方体相对的面相等亦的转化、对应浓思想。课已在经历探索学尽 习的过程中，使学生获得成功意 的乐趣，增强学习数学的信心犹存反在教学长方体和正方体的表面积时，从实际问题入手展开教学，然后让学生思考、思想办法，动手剪，展开后求出展开图的总面积，从而揭示表面积的概念。