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1、小学体育教学设计及反思永宁县李俊小学张云洲一、学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。 他们的天性是喜欢玩、 好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。 他们也渐渐产生竞争意识， 因为已经能够判断自己的能力大小， 所以在发现别人的表现比自己好或者差时， 相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的
2、心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验 ”的课题思想，突出一个 “新”字，体现一个 “改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行跳绳动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标， 以及二年级学生的特点， 我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。2、知识与技能：发展协调、灵敏的
3、素质，促进智力开发。3、本节课的重难点：重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教 法：情境教学法、设疑问法、演示法、练习法、激励法等。学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。五、教学程序（一）情景导入对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。 整节课，我将以 “跳绳王国 ”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激
4、发和调动出来。（二）旅游第一站 - “过关 ”通过创设 “王国门岗 ”，指导学生两人一组，用脚玩 “石头剪子布 ”游戏进行热身活动。（三）旅游第二站 - “踩蛇尾 ”我设计踩蛇尾活动，通过 “甩、踩 ”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。（四）旅游第三站 - “抓尾巴 ”教师通过 “小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？ ”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动， 要求学生通过两人一组， 一人把绳子绑在腰间， 露出两端 “尾巴 ”，想方设法保护好 “尾巴 ”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，
5、要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。（五）旅游第四站 - “拼图 ”本站的主要目标是通过整合学科间的知识， 以体育小组合作活动形式， 促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图， 组成新小组进行有序跑跳练习、 展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。（六）旅游结束 - 放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。总之，本节课我将力求充分体现 “教
6、师主导，学生主体 ”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价 ”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。课后反思跳绳是我国民间的一项体育活动 ,深受学生喜爱 ,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育 ,跳绳可以使身体素质得到全面发展。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈 “跳绳 ” 这一教学活动。小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在 教学 跳 绳 一课 ，采 用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分
7、组 比赛 等 方法 来完 成教 学任 务。目 前， 在教 法上 我改用 激趣法和 鼓励 法进 行教 学 尝试 ，取 得了 较好 的效果 。课 前，激发 学生模 仿小兔、袋鼠 等动 物跳 ，然后 ，布置小 动物 学跳绳 ，比 一比 谁学 得快的 任务 ，让学 生自 由练 习。练 习过 程中，一些 基础 好的 学生 很快 就完 成老师 布置的任 务， 为了保 持学 生的 练习兴趣，一方面，引导学生学习 花样 跳绳 ，一方 面，让学 生当 小老师 教不 会的同学 。每当 发现 学生 微小 的进步 ，我都会 不失 时机地 给予 表扬 ，有时做 出惊呀的表情， 有时有意输给学生，在我 的激 发和 鼓励
8、下 ，学 生对 跳绳 充满 了兴趣 ，不 仅体 育课 上跳，回家跳， 课间 十分钟 也在 跳， 学生只要一见到我，就拿着跳绳跑 到我 跟前 ，让我 数数 ，面 对学 生 的进 步， 我深 感成 功的快 乐。体育 教学 方法 层出不 穷，有 情景 教学 法、愉 快教 学法、游 戏竞 赛法 、动机 迁移 法、成功 教学法 、创 造思 维法 、兴趣 教学 法等 ，从 而改变 单一的传 授式 教学 方法，在教 学实 践中 在灵 活运用 各种 教法 和学 法 ，是新 课改对 教师 的基 本要 求 。总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系： 培养了学生身体的协调性。 达到了培养学生创新能力与实践能力目的。使学生获得了成功感与自信心。