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1、关注学生心理健康，我能做些什么- 赴南京参加中小学心理健康教育学习观摩活动有感长丰县岗集镇中心学校郑兴培“ 校园负性事件层出不穷， 学生心理问题亟待关注。 作为一名教育工作者，我能做些什么？又该怎么做？” ，此次参加“合肥市中小学心理健康教师赴南京学习观摩活动”后我一直在思考。作为一名年轻老师来说， 重新温习教育心理学对自身的发展有着很重要的意义。掌握当代心理学知识，完成“传道、授业、解惑”的神圣使命，爱护和保证学生的心理健康，促成学生健康成长。掌握一定的心理学知识，才能有的放矢地做好教育工作。提高自身心理健康教育水平， 保证心理健康教育正常开展。 教师的职业决定了教师要承担这样几种角色： （
2、1）家长代理人的角色 ;(2）知识的传播者；（3）是楷模公民；（4）是心理保健医生；（5）是学生的朋友和知己；（6）是纪律的执行者和监督者。所有这些角色都要求教师有很高的心理健康水平， 没有很好的心理健康水平， 就难以胜任这些角色。因此， 只有首先重视教师自身的心理健康问题，加强教师心理健康教育水平， 才能用教师良好的心理素质、 人格魅力去影响学生，关爱学生，培养学生健全的人格。营造良好的心理教育环境氛围， 保证心理健康教育顺利进行。 例如：用良好的校园环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展；组织开展各项课外兴趣小组活动、创办校园文化艺术节、开展班队会、专题讲座等活动，丰富学生的学习生活，激
3、发学生兴趣，活跃学生身心。另外，要因地制宜，定期办好心理健康教育专栏，培养师生良好的心理素质，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的。创设良好的家庭心理环境，建立家校沟通渠道，优化家教心育 环境。要努力构建家校 心育 良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到培养学生良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。在家校沟通联系过程中及时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学生自我肯定的需要， 解决存在的心理问题， 保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促进学生心理健康水平。同时，通过家教知识的广泛宣传，不断提高家长自身的心理素质和心理健康水平，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，使家长和教师目标一致，达成共识，形成学生心理健康教育的强大合力。目前，在新课标坚持以人为本，强调尊重、理解、信任学生的前提下，心理健康教育已成为教育的有机组成部分。 这不仅需要学校营造良好的心理健康教育环境，更需要各科教师提高自身心理健康水平，结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中。同时倾注一片爱心，针对具体的个性区别对待，灵活运用，标本兼治，全面实施素质教育， 促进学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展、升华和完善。