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1、乘法的初步 教学 城关二小胡勇教学内容 :人教版 教育 程 准 教科 数学（二年 上册） 第四 元“乘法的初步 ”。教学目 1 、初步体会乘法含 ，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比 便； 乘号， 会 、写乘法算式。2 、感受数学与生活的密切 系，体会到生活中 有数学。3 、培养学生操作及 言表达能力，合作交流能力。教学重点 :初步了解乘法的含 ，能把相同加数 加改写成乘法算式。教学 点 :理解乘法的含 。教具准 : 件、学生每人50 根小棒。教学 程一、情境引入，参与活 ，激 学 趣师：同学 ， 你 喜 去游 园 ？那里好玩 ？今天老 就 你 去游 园去看看好 ？看看小朋友 都在做些什么？
2、（ 件出示游 园画面）生： 他 在玩摩天 生： 他 在玩 板生： 他 在玩划船生： 上面 有一些小朋友他 好像下棋师： 你 察的很仔 ， 些小朋友他 在干什么呢，我 一起来看看好不好。（大屏幕出示小朋友在 小棒的画面）师 ：哦，原来他 在用小棒出了 多同 的 案，真漂亮呀 ! 你 想不想 呀，那好我 来做一个游 ， 你先想一想你要 什么， 想好后等老 开始你再 ， 看你在老 定的 里能 出几个同 的 案来，你可听好了，老 你 出的是同 的 案。好，准 好了，开始。（学生 手 小棒，教 巡 ）师： 来告 老 你 了什么？生 : 我 了三角形师： 你仔 察一下，你 了一个 案用了几个小棒？生： 6
3、根，3 根师： 那你 了 么多 案用了一共用了多少根呢？你能解决 个 ？把算式写在本子上。（学生写算式）师： 来 你列的算式。学生 ，老 板 。6 6 67 7 7 73 3 3 33 3 3 3 3 3+3 师： 你真能干， 出了 么多 案，列出了 么 的算式，写得我手都有点酸了。能告 我 了多少个 的 案 ？那我就 写多少个了呢？（ 11个）那我 一起来数一数看我写的 ？生： 数 1 个， 2 个， 3个 ：那我在下面写上（板 ： 11 个 3 相加）二、 入新 ，探索新知师： 还有没有同数比他摆的还多呢/生 ; 我摆了14 个。师： 你也很能干，能如果我给你更多的时间呢，那你会摆出更多的
4、图案了吗，那如果我摆了100 个呢，那我的算式将会怎样呢？生： 更长，黑板会写不下了。师：嗯，那我写起来会更累了， 那么数学家们发明了另一种计算方法乘法。 这节课我们就一起来学习。（教师板书 ： 乘法的初步认识）师：这个加法算式就可以写成（板书： 11 3 ）师：11 和 3 中间的这个符号叫做乘号。（板书 ：乘号）师： 你们看看乘号像什么？生： 像叉生： 像拼音生： 像加号师：像加号， 因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法，所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”，这个算式读作11 乘 3 。跟老师读一遍。师：还可以这样写。 （板书 ：3 11 ）谁来读一读。生
5、：3乘 11师： 那么 11 个 3 相加就可以写成乘法算式11 3 和 3 11 。你们看算法算式简单吗？生： 简单。师： 那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗？谁来试试。生： 3 6 6 3师：那我有问题了， 加法算式只有6 ，你写出的乘法算式里却有3 呢，能告诉我这个 3是从哪钻出来的吗 ？生：6是这个加法里的加数，3是一共有3 个 6.师：3个 6 相加就可以写成3 6 6 3师：下面这个算式写成乘法算式呢？谁来写。生：写成 4 7 7 4师：4表示什么呢，7 表示什么呢 ？生：4表示有 4 个 7， 7是加法中的加数。师： 非常好，那你本子上有这样的加法吗，你能写成乘法吗?
6、来写一写好吗 ？生写算式师： 谁来说说你写的算式，先说出加法，再说乘法好吗。生汇报师： 把你写的和同桌说说三、应用新知，解决生活问题师： 同学们们，我们刚才一起玩了一个摆小棒的游戏，大家不仅列出了加法算式，还认识了一种新的计算方法乘法。现在我们再到游乐园的别处看看吧。（课件出示游乐园的场景。 ）师： 这次小朋友们都在玩些什么呢 ？你仔细看看，这游乐园里不仅有好玩的游戏，还藏着许多数学秘密呢，这次请你带着数学信息来说说。生： 我看见小火车上有的人一样，都坐了三个，有五节，一共有多少人呢？师： 你说的太好了，就像他这样说，你还能说一说。生： 摩天轮上有多少人。生： 过山车上一共有多少。师： 你们说的都很好，这些问题你们会解决吗？你想解决哪一个就解决哪一个。生在本子上解决问题。师： 谁来说说你解决的是哪个问题，用什么方法解决的。生汇报四、自主练习，巩固新知（课件出示）5 个 6 相加加法算式 ：（）乘法算式 ：（）练一练五、学生小结，畅谈收获