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1、人教版二年级数学下册万以内数的认识教案教学目标：1 、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位 “万 ”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位 “万 ”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐 .斐 .课 .件 .园 )：一、创设情境、生成问题。1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5 个数来。27 、 37、 47 、 57 、（）（ ） （） （
2、） （）110 、 210 、 310 、 410 、（）（ ）（ ）（）（）、读出下面的数。谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？二、探索交流、解决问题1 、出示南京长江大桥的图。（ 1 ）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（ 2 ）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2 、板书：万以内数的认识。齐读3、教学示例4（ 1 ）出示边长是1 厘米的小正方形组成的图形、课本73 页，引导学生数一数一共有多少个小正方形。归纳总结出10 个一千是一万。（ 2 ）小结并板书。一千一千地数，10 个一
3、千是一万。“万 ”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 指出计数器上的千位、万位。 教师拨一千，学生数一千，直到拨10 个一千，学生数一万。4、教学示例5（ 1）指名学生拨珠、下边学生读数。根据学生认读板书：读作：二千三百五十六。如何写出 个数？ 一名学生板 。（写作：2356 。）（ 2） ： 个数是由（）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一 成的。（ 3）有关 个数你 知道什么？（多 几名学生 ，学生可能 出它是几位数，最高位是什么数位 。）5 、 堂 。（ 1 ） 本第 75 的 “做一做 ”第 1 。先写出各数，再 一 ，最后 出 些数的 成。（ 2 ）用 数器数数，一个一个地数。从 994-1000 ；从 9995-10000 。（男、女生分 数数，每 数一 。）6、数位 序表。（ 1 ） 一 到目前 止，你已学 哪些 数 位？哪些数位？（ 2 ）你能从左往右分 出它 的 序 ？（ 3 ）教 拿出数位 序表格 ：有 会填出 表？（教 一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（ 4 ） 个表格。（同桌互 。）三、巩固 用、内化提高同桌互相 数、 ，并将 的数写在本子上。四、回 整理，反思提升 一 你今天有什么收 ？板 万以内数的 10 个一千是一万1112 13