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1、课题教学内容教学目标教学重点教学难点教具、学具口算练习教学过程认识人民币上课时间：（）教材第 66-67 页的例题及“想想做做”14 题总第（）课时1、使学生认识人民币单位元、角、分，知道1 元 =10 角， 1 角=10 分。2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐。认识 1 元以内人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。掌握用不同面值的纸币来支付同一价格的物品的方法,培养学生
2、思维的灵活性。8+5=7-5=7+5=2+7+6=二次调整：12-5=18-10=12-4+8= 10+7-10=一、情境导入同学们从现在开始好好表现自己好吗？小朋友喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜语吧，听仔细了：薄薄一张纸，作用可真大，买书买铅笔，你们猜猜看是什么呀？好现在我们开始上课吧。 小朋友们不光聪明，表现也特别棒，老师想奖励你们，带你们去大商场里转转看，想去吗？生活中哪些地方要用钱呢？学生回答。钱的作用可真大，那小朋友知道现在咱们中国人用的钱叫什么？（人民币）出示课题，今天这节课我们就一起来认识一部分人民币。1二、探究交流小朋友见过人民币吧？现在你们的桌上有人民币如果你认识的话就向同桌
3、介绍介绍，并说说你是怎么知道的？许多小朋友都介绍好了，下面我们来看黑板，这是多少钱呀？（一元）这么快就看出来了，那谁愿意来当一回小老师上来介绍给大家听吗？谁愿意 ?勇敢一些，你怎么知道是一元的？大家看：一是大写的数字，圆是人民币的单位，我们现在写作这个元（板书）在这张一元的人民币上你还认识什么呢？学生回答：有伟大的毛主席，国徽代表我们伟大祖国，有花纹等等那小朋友爱我们的祖国吗？所以呀我们也要爱护人民币，那我们怎样做才算爱护人民币呀？学生回答。节约用钱，不能在人民币上乱涂乱画，对吗?大家的桌面上就有一元，请把他举起来，请两位同学说说拿出的是多少钱？有什么不一样？一种是纸作的人民币是纸币，一种是硬
4、币都是人民币。请大家看黑板上还有一张人民币，大声说这是一角。咦前面不是也有一吗？后面还有一个很重要的字，角也是人民币的单位，一元和一角尽管都有一，可是单位不同差的可就远了。老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指你能很快的说出来嘛？（一元，一角，五角，一分，2五分）看来还难不倒大家，这三枚硬币都是几分的，分也是人民币的单位， （板书），不过现在已经很少用了。小朋友们很好，能根据元角分的不同能正确认识人民币了，下面我们就去商场里面逛逛吧，首先我们来到了一元超市，知道什么是一元超市吗？男孩买一本练习本只用了一张纸币， 女孩买一本却用了10 张纸币，这是怎么回事呢？学生回答。那我们先来看看他们是
5、怎么付钱的？男孩是怎么付的？一元纸币再来看看女孩是怎么付的？一起数吧，一角、2 角、3 角等等十角，那他能买到一本练习本吗？为什么？学生回答。一元就是十角。板书1 元=10 角，齐读。还有一位男孩买练习本付的也是相同的纸币，猜猜这是几角？（ 5 角）你猜他付了几张 5 角？为什么 ?这是 5 角，两张 5 角就是几角？（十角）十角就是一元，那你现在一元可以换几张五角呢？（两张）现在我们来做一个小练习考考大家：1 元=（）角3 元 =（）角10 角=（）元40 角 = ()元我们知道 1 元=10 角，那你知道1 角等于几分呢？那我们一起数数看， 1 分、 2 分、 3 分等等， 10 个 1
6、分就是 1 角，板书 1 角=10 分（齐读）分我们同学可能从来没用过， 但是你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈在过去都用过，回去可以问问他们，好吗？3接下来我们继续逛商场吧，这是一个棒棒糖，五角钱一个，该怎么付呢？你能很快的从桌面上举起五角钱吗？谁来谁说你是怎么拿 5 角钱的？请同学回答。除了拿一张 5 角的纸币或拿一枚 5 角的硬币，还有什么办法可以拿出 5 角钱呢？（同桌讨论）说说你是怎么拿的？（ 5 张一角或 5 枚一角的）最后我们走进了了超市（糖块、巧克力、果冻、纸巾）老师有一元钱可以买上面的那些东西呢？学生回答。现在老师想买上面的三样东西，够吗？学生回答。现在老师来当一回顾客，现在请一位同学
7、来做营业员，谁愿意？我想买巧克力，给你 1 元，那你还要找钱？为什么要找 2 角？接下来我们小组来合作，组长做营业员，其他3 人做顾客，我们按顺序来，营业员一定得仔细注意收钱找钱 千万别弄错了。（小组合作）请一组上来模拟一下。师：刚刚小朋友表现都非常棒，接下去老师又安排了几个题目要考大家，你们愿意接受挑战么？三、反馈完善1、“想想做做”第1 题（连一连）（ 1）师：看书本第 67 页的第 1 题，每件物品下面都有它对应的价格，有位小朋友想要买这些东西，但是他不知道付哪张人民币，你们愿意帮助他么？那就连一连吧。（2）学生独立操作，订正。 （教师讲解注意点）2、“想想做做”第 2 题（出示题 2
8、图中的人民币）（ 1）师：同学们看，这些分别是面值多少的人民币啊？（ 5 角， 2 角， 1 元， 2 角， 1 角）4接着出示完整的两幅图（有括线的）（ 2）师：同学们，你们能看懂这个题目的意思吗？（就是让你们算一算一共有多少钱？）学生独立完成，集体校对3、“想想做做”第3 题（黑板出示 1 张 5 角，2 张 2 角， 5 个 1 角的图片）师：黑板上贴出了这些人民币，老师想拿5 角，可以怎么拿啊？先让学生小组讨论，然后指名上台演示演示的每种结果出示在黑板上四、全课总结师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？生：认识了人民币。生：要爱护人民币。生：我知道了元角，角分五、布置作业补充习题第页板书设计教学反思5