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1、长江之歌 （ 第一课时） 姓名课前活动单不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！一、今天我预习了一篇新的课文，题目是，也是一篇写景的现代。第一眼看到题目，我猜想二、（1）轻声朗读课文（在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注 出来。这些标注出来的 “拦路虎 ”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。）借助课文中的生字注音，和我认真的观察，我发现这些字的字音容易读错，这些字和词语容易写错（用双色笔标清楚！） 我通过查字典、联系上下文理解的词语有（1）（ 2）（ 3）（ 4） 这些词语的意思，我弄不明白（1）（ 2）（3）（ 4）摘抄四个字的词
2、语：小试身手1 、注音或填词b ( )png b1 、（）育 2、荡 涤3、（）（）4、气 (gich ni)5、( )()（做完后对照课本检查一下对错！ ）（ 2）放声朗读课文（这一遍我要把课文读通顺， 读不通顺的地方 ，我就标上记号，多读几遍 ）全文共有小节，意思是：我把自己读课文的感受写了下来：读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我记录在下面。自我评价（满意一般 ）家长签字课上活动单学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课 10 个生字，联系课文的语境理解词语的含义；3、理清课文脉络，弄懂段意。学习流程：活动一：展示预习效果【步骤】； 1、根据各人的预习情况，小组共同学习本课字词（注意关注全面：音、形、义）；2、组长检测课文阅读情况；3、讨论课文脉络。【反馈】学习效率高的小组可获得奖励星活动二：词语检测【步骤】1、组员代表在白板上默写抽测词语，其余同学自行默写；2、共同分析易错点，加深印象。【反馈】 1、表现积极优秀的小组可获得奖励星。活动三：理清课文脉络【步骤】 1、组内交流，班级交流段落的含义；2、提出各人的疑惑，互相帮助解疑。课后活动单1、抄写本课生字新词（3 遍）