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1、“271”教学模式学习心得心得体会学_使人进步，作为老师更应当终生学_。以前上学时对新和“271”学_方式有所了解，但是这是表面的。自从工作以来更是时刻向这两种方式学_，上周我们来到邹平实验一小向这里的老师学_“271”这种教学模式，下面谈一下自己学_的心得。在接到要去实验一小学_“271”教学模式时，在我的心中就产生了一个疑问，什么是“271”模式？带着这个疑问我们来到了实验一小。听了两位小学高年级老师执教的示范课，可以说他们的授课方式，让我大吃一惊，因为学生们自学的太到位了，他们基本上把要所要的内容都掌握了，我在想我的学生能不能达到这个程度呢？尤其是在小学低年级他们能不能完成预_工作呢？带
2、着这三个疑问我们进入了学_的第二个环节与实验一小的老师交流。在这里我的到了所有疑问的答案，根据实验一小老师的讲解和自己的理解，谈一下自己的心得。首先，什么是“271”教学模式，“271”教学模式可以从四个方面来解释，一是学生的构成“2”指的是特优生，就是班里可以作为小老师给同学们解答疑惑的这部分同学；“7”指的是优生，就是班里大部分的同学；“1”指的是待优生，就是在同学和老师的帮助下可以达到优等生或者是特优生的同学。二是学_的内容“2”指的是自学内容，就是学生自己就能够学会的内容；“7”指的是同学合作交流的内容，就是同学们通过交流相互学_就能学会的内容；“1”指的是教师讲解、点拨的内容，是学_
3、的重点更应该是难点。三是时间的安排“2”指的是自学交流的时间，就是学生在课下通过各种手段和方式自己学_和与同学交流的时间；“7”指的是合作学_、展示、交流的时间，就是在课堂上同学们把在课下产生的疑问在合作中找到答案，再向同学们展示，最后全班交流学_；“1”指的是巩固、拓展的时间，就是进一步加强学_效果的时间。四是影响学_的因素“2”指的是学_的智商、智力，就是基因所控制的因素；“7”值得是情商，就是学_的动力；“1”指的是行商。接下来，实验一小的老师把我的第二个和第三个问题一起回答了，在小学低年级施行“271”有一定的局限，但是低年级主要是培养学生提出富有启发性的问题和学生自主学_的_惯。在导
4、学案的制作中，我感觉最大的收获就是把学_目标展示给了学生，这样使学生可以根据导学案中的学_目标来检验自己的学_成果是否达到了要求。导学案中还有三个模块分别是自主学_案、合作探究案、巩固拓展案，这三个模块层层递进，使学生有一个拔高的过程。“271”模式也是一个小组合作学_的模式，所以分组显得尤为重要，分好组就占了成功的一般。分组采用组间同智，组内异智，就是六人以小组分为三个层次a、b、c个两人，a中产生一名小组长负责本组的全面工作，是学_的带头人，引导本小组的同学学_，给其他的同学讲解疑惑，相当于一名小老师。还有一个现象让我感觉值得学_，就是在一名同学回答完问题后，会有另一名同学进行点评，这样即会使听的同学认真听讲，也会锻炼学生的能力。学_的道路是永无止境的，接下来我还会继续学_新、“271”教学模式和其他的教学理论，使自己的专业能力不断增强，早日成为合格的人民教师。 xx县xx小学 xx年3月18日