《培优辅差工作自我鉴定.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优辅差工作自我鉴定.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、培优辅差工作自我鉴定培优辅差工作自我鉴定 自我鉴定是个人对一个时期的学_或工作进行自我总结，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？以下是为大家收集的培优辅差工作自我鉴定，仅供参考，欢迎大家阅读。 一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。经过内化，学生的学_动机，学_进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学_目的，不是为别人，而是为自我；学_风气较以前有明显的变化，以前是要我学，此刻是我要学。经过不断的加强
2、训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的.自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的进取转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学_，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、2、在班级里建立学生的学_档案，依此进行分层，设立不一样层次的学_帮扶小组，确立学_目标。在班级里努力营造一个良好的学_氛围，改变教师补课，留课的陋_，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互，自我的作用。摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学
4、生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用每一天午时的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学_兴趣。5、对于差生主要引导他们多学_，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事，尤其是学_态度的转变和学_进取性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。