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1、卜算子送鲍浩然之浙东导学案古城九年制学校“六环节”教学模式导学案科目:语文年级:六 主备人:王旭编号：课题卜算子 送鲍浩然之浙东学生姓名课型新授备课时间上课时间学习目标1初步了解词的知识，在反复诵读中读出词的韵律美。.在反复诵读中,读出词所表达的情感。学习重点在诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景的妙处。二次备课学习导航作者简介：王观,字通叟,宋代词人，如皋（今江苏省县名）人。曾在宋神宗朝当过翰林学生,因作词得罪而被贬，所以自号“逐客”。背景:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。 一、围绕目标,自主学习译文：水像美人流动的眼
2、波，山像美人蹙起的眉毛。 真想问问路人儿要到哪个方向？ 山水交汇处。 才送走了春,又要送你回家乡。如果还赶得上江南迷人的春色, 千万要把春光留住。二、分组交流，合作学习1.品读卜算子送鲍浩然之浙东时,你们看到了什么?眼前又出现了怎样的画面?2.卜算子送鲍浩然之浙东表现了朋友间的情感呢？卜算子送鲍浩然之浙东则表现了朋友间的依依惜别之情。三、质疑问难，探究学习议主题:【赏评】:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。达标检测词的上片着重写人,起首两句，运用风趣的笔墨,把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时
3、候,路上的一山一水,对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物,正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。三、四两句，点出行人此行的目的:他的去处,是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼;二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”,既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。上片写友人一路山水行程,含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句,正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋，欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后,千万要与美好的春光同住。这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。作业 背诵并默写。学习反思通过学习你明白了什么?预习下节课预习提示:养花