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1、教师专业考试试题教师专业考试试题（00-06-16 15:5:22） 转载标签: 教育一、选择题(请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学的“三维目标”指的是:( )。A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( ）的程度上，才能促进儿童更好的发展。A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难 、对儿童来说没有特定要求、教育改革新的要求强调使（）。、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都
2、达到高素质要求、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于（ )。A、教师问学生答B、学生问教师答、教师讲学生听D、促进学生主动思维、因材施教的原则要求教学要针对( )进行教学。、 后进生 、优秀生C、中等生 D、 每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位,正确的是：（ ）。A、学生喜欢什么,教师就教什么 B、调动学生的积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬,不能批评学生 D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求8、备课必做的三
3、个方面工作,即：钻研教材、教学设计和（ ）。、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题,你不能马上做出正确的解答。这时,正确的做法是:（ )。、肯定学生提出一个难倒教师的问题,鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课、告诉学生不能提与本节课无关的问题 D、不理会学生的提问10、学生的道德( ）是学生品德形成的关键和重要标志。A、理论 B、意识 C、观念 D、行为二、判断题（判断下列各题正误,正确的 打“”,错误的打“”，将判断符号直接标在下表对应的空格里。)、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
4、、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。、健康不单是指个体没有疾病,而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。7、讲授法运用不当,会出现满堂灌,所以教学中不能采用讲授法。8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚,学生的能力就必然得到发展。9、要培养学生对学习的间接兴趣,就要激发学生对学习的需要。0、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙
5、三位老师的处理方式各不相同。教师甲：（语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他?教师丙:(微笑、和蔼地)别急，回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想,昨天同学是怎样回答的?学生:（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的!学生:（体面地坐下,并投入到后面的学习中）问：你赞同哪位老师的做法？请简要说明理由。2、简述教师应具备那些教育教学能力？3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说,教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、
6、学习内容三者的关系应该是怎样的？四、案例分析题单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”我听了气不一打处来,“你”竟一时语塞。但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办?这时如何协调好师生之